22 桥梁远景图优质课教案整理

《桥梁远景图》教学设计

教学目标:

1、阅读课后的“资料夹”,搜集相关资料,了解作者茅以升以及和这篇文章的相关信息。

2、有感情的朗读课文,了解当今桥梁的基本知识和将来的桥梁发展趋势。

3、在阅读中培养边读边想象的读书能力,培养学生合作交流、汇报读书成果的能力。

4、结合对未来桥梁的想象进行小话题和小练笔的训练。

教学重难点:

了解当今桥梁的基本知识和将来桥梁的发展趋势,并对未来的桥梁进行合理大胆的想象。

一、课前两分钟(微视频)

师:同学们,昨天大家预习了22课课文,了解了桥由哪几部分构成,那今天,我们利用课前两分钟的时间,来看一个小视频,回顾一下桥的构成部分。

(看微视频)

师:“桥是一条板凳”用了什么修辞手法呢?在说明文当中有是什么说明方法呢?

(比喻,打比方)

打比方的作用是什么?(使说明对象更加的形象生动)板书:打比方——形象,生动

二、课题、作者

师:今天我们要来学习文章《桥梁远景图》,作者是著名桥梁专家茅以升,谁能给大家介绍茅以升?(生介绍)

师:我们了解作者可以通过自己查找资料,还可以参考课后的资料夹,大家把语文书翻到140页——我的资料夹,谁来给大家读一读?(指名读)

师:(图片茅以升)同学们,这就是茅以升先生,他设计修建了我国著名的钱塘江大桥,武汉长江大桥、南京长江大桥,还写了大量的介绍桥梁的科普文章,他写这些文章的目的,就是为了让更多的人了解关于桥梁的知识。资料夹里给大家列举了几篇,有兴趣的同学可以课后读一读。今天我们要学习的《桥梁远景图》就是一篇科普说明文。板书:说明文说明文就是介绍某种事物,让我们认识、了解它

师:同学们,题目桥梁远景图,远景图是什么意思?未来发展的情境图桥梁远景图就是对未来的桥梁进行设想。

三、学习课文

1、师:同学们,现在大家把语文书翻到22课,快速阅读课文第二自然段,找出作者为我们介绍了哪几种桥?用“双横线”画出来。用△标出这种桥的关键特点。(一个词)倒计时1分钟的时间。

生:梁桥——平直、拱桥——拱起、吊桥——吊起(图片展示)

拱桥的新花样:双曲拱吊桥的新花样:斜拉桥

师:作者没有给我们具体介绍双曲拱,谁查找资料了,简单的给大家介绍一下(双曲拱:外形在纵横两个方向均成弧形曲线;斜拉桥:将主梁用许多拉索直接

拉在桥塔上的一种桥梁)(图片展示)

师:作者还给我们介绍了一种吊桥:不用桥墩,而把整个桥身吊在河边的石山上,我们就称它为无桥墩吊桥。(图片)

师:其实桥的种类还有很多,梁桥中还有简支梁桥、连续梁桥和悬臂梁桥,拱桥当中除了双曲拱,还有箱形拱、肋拱、桁架拱和刚架拱

2、师:看了这么多千姿百态、五花八门的桥梁,我们不禁跟作者一起感慨:人类的智慧是无穷的,今天的大桥,五花八门,已经很了不起了。可是作者又说:明天、后天的大桥,更是了不起。

师:同学们,作者叙述这一自然段,在全文中起什么作用呢?(承上启下)怎么承上启下的呢?

(第一句话总结上文,现在的桥五花八门,很了不起;下面的话是开启下文,为我们介绍未来的桥更了不起)

3、师:那未来的桥了不起在哪呢?它有什么特点呢?快速阅读课文4-8自然段用“横线”画出主要特点,倒计时2分钟的时间。

•将来的桥一定造得又快又好。

•将来的桥一定造得很美。

•将来的桥一定造得很低。

•将来也会有很小很轻便的桥。

•将来还会出现“无梁飞渡”。

师:你是怎样又快又准确的找出来的?

生:这几句都是4-8自然段的第一句

(出示4-8自然段)

师:大家看,你们找的这几个特点,每一个都是在本段句首的位置,这一句话就是这一段的中心意思,这样的句子叫做中心句,因为这句话在段首,也叫总起句。师:同学们,课前我们留了预习作业,让每个小组选择一种你们最感兴趣的桥,借助某种方式,可以是老师给大家列举的这些,也可以选择你们更好地创意方式进行研究,现在,小组交流你们的读书收获和创意过程,并修改完善,一会上台展示给大家。

(1)快、好

预设:流程图

标准构建→水里拼装→机器人操作→电脑控制

(很清晰直观的让我们明白了建桥的流程)

预设:查资料

(通过技术上的提高,建桥的速度提升的很快)

师:未来的桥一定造的又快又好,有多快?

生:几乎是才听说造桥,就已见“一桥飞架”了

师:“一桥飞架”什么意思?(桥建的很快)

补充南京长江大桥资料:作者提到了南京长江大桥(出示图片),南京长江大桥1960年1月18日开工, 1968年9月铁路桥通车,同年12月公路桥通车,用了8年零11个月。上层为公路桥,长4589米,宽19.5米,可供4辆大卡车同时并行,下层为铁路桥,长6772米,宽14米,铺设双轨,两列火车可同时对开。60年代时,被誉为世界上最长的铁路公路桥。

然而这样的一座桥在未来,仅仅几个月就建成了,真的是速度很快。

师:同学们,作者写这篇文章时是1979年,那我们的现在,就是作者眼中的未

来。正如作者所说,未来的桥建的又快又好。北京有一座立交桥叫三元桥,由于桥体损坏严重,2015年11月启动了换桥工程,从工程启动到结束仅仅用了43个小时,就完成了整体置换工作,而且重新架好的桥更加的坚固耐用,这项技术也震惊了国内外。真的就是几乎是才听说造桥,就已见“一桥飞架”了。有兴趣的同学可以上网搜搜他的操作过程。

师:未来通过技术的进步,造桥容易多了,出示句子:在桥墩上架桥时,全用电脑控制各种机具,差不多不需要人的体力劳动,而且一口气作业,几乎是才听说造桥,就已见“一桥飞架”了。(齐读)

师:茅以升先生是一位非常严谨的人,可是这句话中却出现了“几乎”“差不多”这样模糊的词语,那我们把它去掉行不行?把这两个词去掉自己来读读,看看去掉行不行

生:不行,去掉之后夸张,不切合实际,去掉的话太绝对了,所以不去掉语义才更加的严密准确。

(2)美

预设:作品图展示(对比现在的桥,引出说明方法:作比较)

预设:图式(未来的桥美在那些方面)

师:通过刚才大家的介绍,我们感受到未来的桥很美,走在这样的桥上什么感觉,文中怎么形容?(胜似闲庭信步)

师:闲庭信步什么意思?(在很大的院子里散步,形容很清闲、悠闲)胜似闲庭信步是说比在很大的院子里散步还要悠闲,这里是说走在这样的桥上让人觉得悠然自得。

师:未来的桥这么美,找同学来读一读,读出它的美

(3)低

预设:表格对比(通过对比未来的桥和现在的桥,讲说明方法:作比较,突出未来桥的优势)

预设:模型展示(更直观的让我们看到了未来的桥有很多优点)

师:现在这样很低的桥也已经出现了,这是天津海河开启桥,当有大型船只通过时,桥身便会开启,方便船只通过,达到了水陆交通,两不妨碍。

(4)小、轻便

预设:讲述:这种桥可以随身携带,随时架起,最大的改变就是材料上的变化,可能会用一种极轻极软、强度极高的材料,制成管子,预先造成桥的形状,折叠起来,随身携带,走到河边时,打打气就架起来了。

师:有了这样的袖珍桥真是方便多了,如果遇到河,像老师这样不会游泳的人也不会望洋兴叹了。“望洋兴叹”什么意思?(原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,现多比喻做一件事而力量不够感到无奈,这里指遇见了河不会因为过不去而感到无奈了。)

师:我们一起来读读这一自然段,感受未来的桥小和轻便。

(5)无梁飞渡

预设:作品图

预设:演示

师:通过刚才这组同学的演示,我们知道了,将来的车子会长翅膀,桥墩具有反击力,共同打造了“无梁飞渡”的神奇。

4、总结:看到作者为我们介绍的这些未来的桥梁,真的让我们叹为观止、拍案叫绝。

四、延伸

师:同学们,刚才我们说了,作者在写这篇文章时,是1979年,当时茅以升先生已经是83岁高龄了,一位80多岁的老科学家,还有这样丰富的想象力,让我们深深体会到他对生活的热爱和对未来的向往。他描绘的这幅桥梁远景图,并不是凭空无据的瞎想,而是发挥了合理大胆的想象。到现在,他的很多设想都成为了现实,如又快又好的桥、很美的桥,很低的桥。我们一起来看一下。

(PPT展示)

师:同学们,现如今,不仅茅以升先生的一些设想实现了,而且当今的造桥技术有了更大的突破(ppt展示)

茅以升先生的设想中,袖珍桥和无梁桥还没有实现,也许未来某天,这也将成为现实。而现在,也有一些设计者们发挥的大胆合理的想象,设计了他们心中未来的桥梁,我们一起看一下他们设计的概念图(ppt展示)

五、作业

师:同学们,正是有了这些想象和创意,人类才会不断进步,那现在,我们也来发挥大胆合理的想象,来设计你们心中未来的桥梁。