认识整时PPT配套教学设计内容

认识钟表(一)

------认识整时

教学内容:

冀教版小学数学一年级下册认识钟表第一课时:认识整时

教学目标:

1、知识与技能

让学生认识钟面,了解时针与分针,掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针表示和电子表示),能认读整时。

2、过程与方法

通过观察、操作(拨表)交流等实践活动,培养学生的探究意识和合作意识。

3、情感态度与价值观

积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

教学重难点:

重点:充分认识钟表的外部构成,正确认识钟面上所指的整时。

难点:掌握认读整时的方法。

教学准备:

教师用多媒体课件、学生每人一个钟表学具。

教学过程:

一、情境导入

师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)

师:今天老师给你们带来一个谜语:(PPT展示)有个好朋友,会跑没有脚,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起床,什么时候睡觉。请你猜猜这是什么?

生:钟表。

师:(PPT展示谜底)小朋友们真聪明!那么钟表在我们生活中有什么作用呢?

生1:可以告诉我们时间。

生2:可以告诉我们什么时候起床。

生3:……

师:是啊,钟表虽小,却与我们的生活有密切的联系,它既能告诉我们时间,也提醒提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表(一))

二、探索新知

1、认识钟表的外部结构

师:生活中的钟表是各式各样的,我们来看一下(PPT展示生活中的表,最后一个电子表)。师:最后一个钟表和前面的有什么不一样呢?

生:(观察)用数字表示时间的。

师:像这样的我们称为电子表。

师:我们再来看看这些外形不同的钟表,在钟面上你发现了什么呢?(PPT出示钟面)生1:钟面是圆圆的。

生2:有数字。

师:很棒,具体有哪些数字呢?

生答:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

师:这些数字在钟面上怎样排列的?(师引导说)在上面最中间的数字是几?在右边的数字

是几?在下面最中间的数字是几?在左边的数字是几?

师:你还发现钟面上有什么?

生3:有一些小直线。

师:你观察得真仔细,我们把钟面上的这些小直线叫刻度。这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。每两个数字之间就是一个大格。

师:同学们数一数,钟面被分成了多少个大格?

教师边指学生边数,1、2、3……,被分成了12个大格。

师:还有吗?

生4:有两个针,一个长的,一个短的。

师边手势边说,长的是分针,短的是时针。

师:跟着老师说一说:长的是分针,短的是时针。

生跟着老师边手势边说。

师:哪位同学能把这句话说一说?

师:还有同学愿意展示一下吗?

师:还可以反过来说,时针怎么样?(短)分针呢?(长)

师边说边板书:我们用一句话表示:分针长,时针短。

师:我们齐读这句话。

生齐读:分针长,时针短。

师:现在哪位同学来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。

抽生1回答。

师:你怎么来判断的?

生:分针长,时针短。(生答不上来,师做适当引导)

师:拿出你们的学具,给同桌指出分针和时针。

生边找出学具上的长针和短针,边说长的是分针,短的是时针。

师:现在我们知道了,钟面上有指针,有刻度,有数字,有大格。

师:其实呀,钟面上还藏着一个秘密,是我们同学没有发现的。请同学们仔细观察老师手里的钟表。(PPT展示)

师:注意观察指针的位置,分针指着12,时针指着3。(PPT动画展示)你们发现指针是朝哪个方向走动的?(举起手比划一下)

师:跟着老师比划一下(师带着学生比划顺时针方向)通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。

师:时针和分针,谁走得快些?谁走得慢?

生:分针走得快,时针走得慢。

师:再观察一次,(PPT展示)分针走一圈,时针走多少?

生:一大格(生答不出,师引导分针走一圈,时针从3走到几,是一大格)

2、认读整时

师:认识了钟表,我们就要合理的去安排我们的时间。今天,丫丫很早就起床了,你知道她是几时起床的吗?(PPT展示)

生:7时。(师板书)

师:你是怎么知道的?

生:时针指着7,分针指着12。(师板书)(生答不出,师指导:分针指着数字几?时针指着数字几?)

师:跟着老师读一读“7时”

生:7时

师:再来一遍,分针指着12,时针指着7是7时。

生:分针指着12,时针指着7是7时。

师:我们可以用钟表表示7时,也可以用电子表来表示,那么电子表上的7时是怎么表示的呢?

师边说边板书:先写7再写两个竖排的小圆点,再写两个0。

师:伸出你的食指,跟着老师写一写。(书空练习)

师:无论是钟表还是电子表,在我们生活中有相同的作用,就是用来计时。

师:我们再来看看,丫丫现在干什么?(PPT展示)

生:在写作业。

师:现在又是几时呢?

生:9时

师:9时,分针指着几,时针又指着几呢?

生:分针指着12,时针指着9。

师:哪位同学完整地说一说?

生:分针指着12,时针指着9是9时。

师:跟着老师说一说,分针指着12,时针指着9是9时。

师:仔细观察这两个钟面,他们的分针有什么特点?(PPT展示)

生:分针都指向12。

师:我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。你还发现了什么?

生:时针指向几就读几时。(师引导:看一看时针所指的数字和这个钟表显示的时间有什么关系。)

师:分针指向12,时针指向几就是几时。

师:跟着老师读一读。(生齐读)

师:哪位同学愿意单独读给同学们听,要求声音洪亮。

指名生读。

师:你们会认读整时了吗?(会)

师:好,现在老师就要考考你们了。(师用钟表学具拨出整时)看一看,这是几时啊?

指名学生认读。

师再拨出几个整时让学生认读。

师:你们都学得很棒!那你们会拨出整时吗?(会)赶快拿出你们的学具,拨出9时吧!生:操作自己的钟表学具。

师:看一看和老师拨的一样吗?

师:老师说的时间你会拨,那显示的电子时间,你能在钟面上拨出来吗?(PPT展示:6:00 11:00 1:00)

生操作拨钟表学具。

指名展示操作结果。

三、巩固练习

让学生独立完成课后练习,再集体交流。

四、本课小结

说一说:你有什么收获。