5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教学设计思路｜教案在线预览

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闵行区“一师一优课”教学设计三角形的分类教学目标1. 知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2. 认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。3.养成观察能力,动手操作能力和合作交流能力。教材分析三角形分类是小学数学新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分,是小学二年级下册第

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所属课文：5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

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2018-05-29 23:02:00

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学校：上海市闵行区福山实验学校

5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教学设计思路

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关键词：5. 锐角三角形、�…教学设计思路

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闵行区“一师一优课”教学设计三角形的分类教学目标

1. 知道三角形可以按角分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

2. 认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

3.养成观察能力,动手操作能力和合作交流能力。

教材分析

三角形分类是小学数学新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分,是小学二年级下册第六单元“几何小实践”中的内容。在上节课《三角形与四边形》的基础上进一步研究三角形,让学生通过按角的特征分类,自主探究出三种类型。

在教学中需给学生充足的时间让他们动手操作,以丰富他们对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的认识,归纳出有一个角是直角的三角形叫做直角三角形,三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形,有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。从而认识和辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。

学生分析

学生在学习本节课之前已经学习了角的有关知识,认识了锐角、直角和钝角,也明确了三角形的定义,即由三条线段围成的封闭图形叫三角形,知道了三角形有三个角和三条边,并能够在物体的面中找出三角形。这些都为学生学习利用三角形角的特征对三角形进行分类提供了有力的知识支撑。而分类恰好是学生学习过程中真问题的集中处,也是本节课的重中之重。本课的教授对象是二年级学生,他们具有好奇好动的心理特征,因此本课的教学要紧紧抓住学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,让学生亲历知识生成和发展的全过程。

重点难点

重点:通过按角分类知道三角形可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形,并知道各类三角形的特征。

难点:能根据三角形角的特征正确判断一个三角形。

教学过程

、比一比、填一填

6个三角形,4人一小

最后组长进行检

、根据结果进行表格填写小组合作完成、认识锐角、直角、钝角三角交流核对

形

)根据表格的数据,4人一小独自完成后核对组把6个三角形进行分类,小组讨论

说说分类的依据。1和6一类,都是有三个锐角的三角形

3和4一类,都是有一个直角根据角的大(两个锐角)的三角形。

有三个锐角的三角形是锐2和5一类,都是有一个钝角(两个锐角)的三角形

齐读定义

都至少有两个锐角

这个三角形的这个角是直角。用

三角尺的直角比、围三角形

一比。

)老师演示完成直角三角形。

上台展示。

)同桌两人分别围一个锐角三

学生动手围一围

、思考:有没有一个三角形既充分给予学生自己探索知识的时间和空间,在量的过程中即复习了比角后又深刻体验了三角形的特征,起到了事半功倍的作用。在分一分中,有了表格的数据作为依据,学生能马上观察出6个三角形的联系进行分类。

关于本教案的常见问题

Q：5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5. 锐角三角形、直角三角形、钝角三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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