分数的基本性质教案推荐
分数的基本性质教案推荐
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关键词：分数的基本性质教案推荐
正文
分数的基本性质
教学内容:分数的基本性质:例1、2 ,练习四第1-3题。
教学目标:
1.知识与技能:经历探索分数基本性质的过程、理解分数的基本性质。
2.过程与方法:能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
3.情感、态度与价值观:经历观察、操作和讨论等学习活动,体验数学学习的乐趣。
教学重点:正确理解与运用分数的基本性质。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
发给每个学生同样大小的4张白纸,让学生对折1次、2次、3次,然后将每次的一半涂上蓝色,比较大小。
二、探索、发现规律。
1÷2=1/2=2/4=4/8
从上面这三个分数的相等关系,你发现了什么?
从左往右看:
1/2 = 1×2 / 2×2 = 2/4
从右往左看:
2/4 = 2÷2 / 4÷2 = 1/2
1/2的分子、分母同乘2,分数大小不变;2/4的分子、分母同除以2,分数大小不变。
观察分子、分母的变化,同时归纳小结。
学生试,验证自己提出的观点是否正确。
小结:分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(零除外)分数的大小不变。
三、分组边练边说。
1.指导阅读,按要求涂色,再比较它们的大小。
2.按小组(每组2人)活动。
3.针对涂色的式子进行口头表述。
四、理解性质、简单运用。
例2的教学
(1)出示例2:把3/4、15/24化成分母都是8而大小不变的分数。
请同学们理清题意,然后进行转化。
(2)让学生通过讨论,深化对分数大小不变的理解。
由于分数与除法的密切关系,所以分数的基本性质与除法的商不变性质是一致的。在实际应用中可以通用。
五、练习巩固
1.课堂活动
2.思考:
当我们应用分数的基本性质,把一个分数的分子和分母都乘或都除以一个非零的整数时,大小是不是变了?
结论:大小不变。
六、谈收获:
这节课,我人们又发现了分数的什么奥秘?用自己的话说给同桌听听,还有什么要和老师及同学们说的?有问题吗?
七、作业:
第1-3题。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 09:10:00
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作者信息
5ygggwenku_6030
来自：学校：重庆市铜梁区金龙小学
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