小数的意义（二）教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

课题:小数的意义(二)教学目标:知识技能1、通过测量活动,进一步理解小数的意义,体会小数在生活中的运用。2、会进行单名数和复名数单位之间的换算。3、体会小数与分数的联系,会进行互化。过程与方法:在测量过程中,经历小数的认识的过程,体会小数的意义。情感态度与价值观:通过学生动手操作等过程,形成合作学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-03 14:09:00

来源学校

学校：彭州市葛仙山镇楠杨九年制学校

小数的意义（二）教学目标设计

未知

2018-04-03 14:09:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）教学目标设计

正文

课题:小数的意义(二)

教学目标:

知识技能

1、通过测量活动,进一步理解小数的意义,体会小数在生活中的运用。

2、会进行单名数和复名数单位之间的换算。

3、体会小数与分数的联系,会进行互化。

过程与方法:

在测量过程中,经历小数的认识的过程,体会小数的意义。

情感态度与价值观:

通过学生动手操作等过程,形成合作学习的能力,养成良好的学习习惯。教学重点:

通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

教学难点:

把复名数转化成单名数。

教学方法:

观察法、讲授法、谈话法、讨论法

教学手段:

使用多媒体

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、老师演示用米尺测量教室里的黑板,请学生说说测量的结果。

2、出示教材第4页上面的图。你知道黑板的长度吗?

二、汇报交流,探索方法。

1、学生汇报测量的数据:黑板长2米,又多出36厘米。

2、用米作单位是多少呢?

(1)想:36厘米是多少米?学生分小组讨论。

(2)学生汇报讨论结果。

(3)课件展示36厘米是多少。

(4)2米36厘米是多少米?

3、巩固练习。

教材第5页第1题。学生练习后抽学生回答。

4、出示教材第4页鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?

(1)指导学生观察。

(2)学生分小组讨论。

(3)抽学生汇报讨论结果。

5、巩固练习。

教材第5页第2题。学生练习后抽学生回答。

三、教师小结:把小单位转换成较大单位,要知道两个单位之间的进率是多少,再确定是几位小数。进率是10,是一位小数,进率是100,是两位小数......,数位不足,就用0占位。

四、作业。

1、教材第5页第3、4题。

2、教材第5页第5题。

五、板书:

小数的意义(二)

1米36厘米=1.36米12克=0.012千克1千克500克=1.5千克

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）教学目标设计