两位数加一位数（不进位）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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第五节两位数加一位数(不进位)桥西区草场街小学赵艳红课时目标1.使学生掌握几十几加几(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。2.使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。3.培养学生良好的学习习惯。重点难点两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系

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所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2018-04-25 00:24:00

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学校：石家庄市草场街小学

两位数加一位数（不进位）全国优秀课堂实录

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第五节两位数加一位数(不进位)桥西区草场街小学赵艳红

课时目标

1.使学生掌握几十几加几(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

2.使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。

3.培养学生良好的学习习惯。

重点难点

两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系。

教具学具

课件或挂图、小木棒、教学图片。

教学过程

一、情境创设

教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23个,小白兔采了4个(出示课件或挂图)。根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:妈妈比小白兔多采几个?小白兔比妈妈少采几个?一共采了多少个?

设计意图:用童话故事引入能吸引学生的注意力,激发起他们的兴趣。培养学生利用已获得的数学信息发现问题并提出问题的能力。

二、探究与体验

1.一共采了多少个?这个问题怎样解答?

学生列式。

2.教师根据学生的回答板书。23+4=

请大家想一想应该怎样算?可以先用小棒摆一摆说出自己摆的过程,然后在小组内交流,再汇报。

学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。列式是23+4=27(个)。

用小棒摆:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。

3.引导学生汇报,并根据学生的汇报板书。

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起。

完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的,教师强化用竖式怎样算,并让学生用竖式算一算

设计意图:从直观操作到抽象算理,结合摆小棒时的操作过程,探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解,让学生初步了解竖式是怎样来的,体会相同数位对齐,从个位加起的道理,从而从感性认识上升到理性认识。

三、实践与应用

练一练

第1题完成竖式

第2题可设计多种形式来进行练习。

第3题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。

设计意图:灵活多样的练习方式,激发学生的学习兴趣,使学生以极大的热情参与学习活动。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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