数位、数的读写教案（名师）

100以内数的读法和写法教学设计

一、教学目标:

知识与技能:。通过计数器使学生认识个位,十位、百位,了解个位、十位上数表示含义,会正确读、写100以内的数。

过程与方法:。通过动手操作、观察,直观体验数的意义,数的读、写法的过程方法。

情感态度、价值观:在学习中建立数感,能积极参与学习,形成独立思考和合作学习的习惯。

二、学习方式:动手操作,自主合作交流探究。

三、教学准备:每人一个计数器,(学具)幻灯片(分片)数位、数字卡片。

四、教学过程:

同学们你们认识这是什么学具吗?

(生如果不认识,师直接点出,这是计数器,是用来学习数用的)。

激发学生强烈的学习欲望。

探究与体验自由读,在计数器上标出个、十、百位。

从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

指生读,齐读。

学生动手拨

读作二十七,写作27。

因为十位拨的是2,个位拨的是7,所以就是27。

27中的2表示2个十,7表示7个一。

自己在计数器上拨数(出示幻灯片)

写作33。因为3在十位上表示3个十,3在个位上表示3个一。所以写做33。读数时,十位是几就读几十,个位是几,就读几。

读作二十四。因为2在十位上表示2个十,4在个位上表示4个一。所以写做24。读数时,十位是几就读几十,个位是几,就读几。

学生看图,照样子拨珠,

同桌交流,汇报:计数器的十位上的数是8,表示8个十,个位上没有珠,表示一个也没有用零表示。这个计数器上的珠子表示80。写两位数时,个位没有珠子0占位。

1、认识计数器上的数位。

幻灯片出示。

同学们,从右边数第一位、第二位、第三位各是什么位?(若学生回答不出来,教师讲解)。从右边数第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

个位上的珠子表示几个一,十位上的珠子表示几个十,百位上的珠子表示表示几个百。

2、拨数,写数、读数。

(1)教师说数学生拨。

在计数器的十位上拨2,个位上拨4。这个数读作多少?该怎样写出来?

你们试着拨一拨、说一说。你是怎么知道的?

(2)写法及数表示的意义:

十位上是2,就在十位上写2,表示2个十。个位上是4,就在个位上写4,表示4个一。读作二十四。出示幻灯片。

同桌同学互相说一说24中2和4各表示什么?

1、练习拨一拨、读一读。

教师说数,在十位上拨4

在个位上拨3,读读、写写、

让学生在计数器上拨出22。

(让学生说说这两个2的意义有什么不同)

计数器的十位上是几就在十位上写几,计数器的个位上是几就在个位上写几。通过自己利用计数器拨数、读数、写数等多种形式调动学生的多种感官参与学习活动,使学生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟,对数的意义也有了初步的了解。

在学生操作的同时,注重让学生用语言表达数的意义,这样学生对数的读法、写法、数位理解的就更加深刻了。

巩固与应

用 1、题:独立完成集体订正。

2、题同桌互读指生读

3、题在计数器上拨一拨,然后写出来。

4、题:同桌交流,填空。完成练习1、2、3、4题数字游戏。

数字游戏:分组进行:一人说数一人在数位表上拨。多种形式的练习,

巩固加深理解了所学知识,同时也激发了学生学习数学的热情。

总结数位排序:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。