找规律PPT配套教学设计内容

探索乐园_找规律

■教材分析

本课教材是在学生基本掌握了物体规律的基础上进一步学习较为复杂的规律认识以及探究数字间的规律排列。教材主要分为两部分内容:物体排列规律;数字排列规律;最后组织学生对本课的学习内容进行整理与练习,沟通知识间的联系,进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。

本单元教材的编写,呈现以下特点:

1.教学内容和生活联系密切,源于生活,用于生活。

2.注重知识的实际应用。

3.发展学生的思维。

■教学目标

1.能发现事物中的简单排列规律,并运用所学知识解决问题。

2.经历发现事物间规律的过程。

3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物规律,欣赏生活中的数学美。

4、发展学生的思维。

■重点、难点

■教学建议

数学课程标准认为:数学教学必须注意从学生的生活情境以及他

们感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,从而对数学产生亲近感。本课的内容和生活联系较为紧密,在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创造一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去创造、发现。

教学过程中应注重以下几个方面:

1. 结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考;鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。

2. 教学中要充分利用教材资源,为学生创设发现数学问题的情境,为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。

3. 让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法,还需要组织好练习,培养学生的计算能力。

教学提示

学生已掌握了事物间简单排列规律的认识。本节课是让学生掌握对稍微复杂些事物及数字间规律的掌握并能解决生活中的数学问题。◆教学目标

1.引导学生用数学的眼光观察身边的事物规律,欣赏生活中的数学美。

2经历从一组物品和数据中发现数学规律的过程。

3.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点

能发现事物间的简单规律。。

难点

使学生能够运用所学的知识解决生活中的问题

◆教学准备

教师准备:实物投影仪、多媒体课件、小花片。

学生准备:练习本、小花片。

教学过程

一、导入新课

故事情景导入:

师:元旦节到了,同学们看教室里挂满了拉花和气球,真是太漂亮了,你们还发现了什么?

生:回答

设计意图:这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,激发学习兴趣,和渴望解决问题的愿望。可以先让先说一说自己发现了什么,给学生充分的时间发现超市开业图中的数学信息为发现事物间的规律做好充足的准备。

二、探究新知

1、发现事物间的规律

师:你观察到哪些事物的排列是有规律的?

⑴学生自主探究。

⑵生:小组讨论交流。

⑶全班交流。

气球规律:红黄

拉花规律:长短

学生性别规律:男女

数量规律:两人一组

设计意图:本环节充分调动了学生的自主探究能力,然后给学生通过小组交流和全班交流的方式探究物品见排列的规律问题。课标中指出,学习过程要注重学生的自主探究的过程。

⑷同桌之间互相说说如何发现事物间的规律。

⑸用手中的花片排一排,体现规律性。

⑹在小组中交流一下自己花片的规律是什么

2、摆一摆

同桌合作:用学具摆出一行你们喜欢的有规律的排列。

游戏闯关看谁厉害:

1、按规律,圆柱后面应该放什么?

2、按规律涂上合适的颜色。

3、把下面的水果按规律涂上自己喜欢的颜色。

恭喜你闯关成功!

四、达标反馈

生活中你发现了怎样的规律?我们一起来找一找,说一说。

五、课堂小结

通过今天这节课的学习，我们知道了事物间的规律，生活中很多事物间的排列也是有规律的，只要你用心观察就会发现数学的美。

设计意图：课堂总结既可以帮助学生归纳本节课的重难点知识，也有助于将所学知识做一分享交流，分享的过程也是知识内化的过程。

六、布置作业

1、自己画一组有规律的图形

2、自己写出一组有规律的数字排列

3、用不同的颜色排列一组有规律的图形

4、给花朵涂上有规律的颜色

5、按照规律涂色

6、接着画

答案：1、

2

、 3 4 3 4 3 4 3 4

3、

4

、5

、6

略



教学反思

本节课的教学让学生在初步认识事物规律的基础上，进一步学习较为复杂的事物间规律的认识。通过教师讲解，小组合作交流等学习方式，让学生掌握了事物间规律的认识，并能够将所学知识运用到生活中。