发现具体情境和事物中的规律教学设计(教案)是什么类型的资料？

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关键词：发现具体情境和事…教学设计(教案)

正文

1 事物间的排列规律

◆教学内容

教材第92~94页,事物间的规律。

◆教学提示

学生已掌握了事物间简单排列规律的认识。本节课是让学生掌握对稍微复杂些事物及数字间规律的掌握并能解决生活中的数学问题。◆教学目标

1.引导学生用数学的眼光观察身边的事物规律,欣赏生活中的数学美。

2经历从一组物品和数据中发现数学规律的过程。

3.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点

能发现事物间的简单规律。。

难点

使学生能够运用所学的知识解决生活中的问题

◆教学准备

教师准备:实物投影仪、多媒体课件、小花片。

学生准备:练习本、小花片。

◆教学过程

一、导入新课

故事情景导入:

师:超市开业了,同学们看超市里挂满了彩带和气球,真是太漂亮了,你们还发现了什么?

生:回答(花篮、菊花、花盆、灯笼)。

设计意图:这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密

切联系,激发学习兴趣,和渴望解决问题的愿望。可以先让先说一说自己发现了什么,给学生充分的时间发现超市开业图中的数学信息为发现事物间的规律做好充足的准备。

二、探究新知

1、发现事物间的规律

师:你观察到哪些事物的排列是有规律的?

⑴学生自主探究。(花篮、菊花、花盆、灯笼)。

⑵生:小组讨论交流。

⑶全班交流。

彩旗规律:红黄蓝

彩带规律:粉蓝黄

灯笼规律:圆形长形

菊花规律:紫色白色

花盆规律:绿色橘色

花篮规律:粉色红色

设计意图:本环节充分调动了学生的自主探究能力,然后给学生通过小组交流和全班交流的方式探究物品见排列的规律问题。课标中指出,学习过程要注重学生的自主探究的过程。

⑷同桌之间互相说说如何发现事物间的规律。

⑸用手中的花片排一排,体现规律性。

⑹在小组中交流一下自己花片的规律是什么

2、93页。师:下面我们观察一下篮球和足球的排列有什么规律?

师:提示大家要从前往后依次观察。

生:篮球和足球的排列规律师:2个篮球、2个足球。

师:正确。

师:继续观察钟表的排列有什么规律?我们观察的时候要注意什么?

生:要从左往右依次观察。

生:规律是2个黄色的1个红色的。

师:观察立方体的排列规律,请大家认真观察。

生:3个是1组,每组中有3摞立方体。分别是1个2个和3个的排列顺序。

师:总结,通过观察我们了解到,事物间的排列有时候是存在一定的规律性的,我们要发现它们之间内在的联系并,合理的做出判断。

三、巩固新知

1、123 123 123____ _____

2、12 12 12 12 12__ ___

3、1 2 3 5 8 __ __

4、1 3 5 7 9__ __

学生自主探究,全班交流(重点交流规律是什么,以及自己找规律的方法)

四、课堂小结

通过今天这节课的学习,我们知道了事物间的规律,生活中很多事物间的排列也是有规律的,只要你用心观察就会发现数学的美。

设计意图:课堂总结既可以帮助学生归纳本节课的重难点知识,也有助于将所学知识做一分享交流,分享的过程也是知识内化的过程。

教学反思

本节课的教学让学生在初步认识事物和数字间的规律的基础上,进一步学习较为复杂的事物间规律的认识。通过教师讲解,小组合作交流等学习方式,让学生掌握了事物间规律的认识,并能够将所学知识运用到生活中。

资料摘要

发现具体情境和事物中的规律教学设计(教案)

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正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律教学设计(教案)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？