比身高特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题:比身高教学目标:1. 创设问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。2. 根据本课所学的知识,解决简单的实际问题。3. 培养学生合作、交流意识。教学重点、难点:1. 探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。2. 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。突破重难点的方法:观

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-04-26 15:07:00

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学校：灵璧县下楼镇程庙小学

比身高特级教师教学实录

未知

2018-04-26 15:07:00

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关键词：比身高特级教师教学实录

正文

课题:比身高

教学目标:

1. 创设问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。

2. 根据本课所学的知识,解决简单的实际问题。

3. 培养学生合作、交流意识。

教学重点、难点:

1. 探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。

2. 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

突破重难点的方法:观察法、自我探索法

教学准备:多媒体课件

教学流程:

(一)复习导入:

口算:

0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25=

0.9- 0.5= 4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4=

19.5-0.5= 7.2+1.6=

(二)合作交流

瞧!长颈鹿一家正在进行体检呢!我们看看去吧!(出示多媒体课件) 1. 收集信息,提出问题。

师引导学生根据情境提出数学问题:同学们,从这个情境里你能收集哪些数学信息,并提出数学问题呢?

学生可能会提出以下问题:

(1)鹿妈妈高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

(三)共同探究

2. 解决问题

根据本课的教学目标,注重解决第2个问题,小黑高多少米?

让学生独立列式,并试着解答。2.4-0.8= (米)

组内交流自己的算法。

3. 鹿爸爸比小花高多少米?让学生独立列式,并试着解答。6-2.4= 米学生交流自己的想法,在交流的过程中,体会0在小数的末尾对小数的大小没有影响。

总结:小数末尾添上“0”或去掉“0”小数大小不变。

板书:6=6.0

全班汇报。

师:你们是怎样计算:6-2.4= 米呢?在解决的过程中遇到了什么问题吗? 学生这时候可能会提出整数怎样减小数的问题,可以引导班级的其他同学来回答这个问题。

师引导学生发现, 6=6.0区别在于6米精确到整数部分,而6.0米精确到小数部分,精确度不一样。

(四)巩固与应用

1、口算。

0. 52+0. 48= 1— 0. 34= 0. 9+0. 6=

3. 40+1. 6= 6. 9 —5. 9= 5. 3 — 3=

2、教材第1题。学生自己动手画一画,圈一圈,同桌再交流。说说自己的想法。集体订正。

3、教材第2题。指三名学生到黑板板演,其他学生自己在草稿纸上做,最后集体订正。

(五)课堂小结

在今天这节课上,你收获了什么?

板书设计

比身高

0. 52+0. 48= 1— 0. 34= 0. 9+0. 6=

3. 40+1. 6= 6. 9 —5. 9= 5. 3 — 3=

关于本教案的常见问题

Q：比身高特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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