①妈妈的爱PPT配套教学设计内容

《妈妈的爱》教学设计

教材依据:

北师大版义务教育课程二年级语文教材第三单元的第一篇课文。指导思想:通过对课文的学习,了解母爱是一种无私伟大的爱,能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神,激发学生学会关心他人,孝敬父母的积极情感。

设计理念:

新课程倡导“以人为本”的理念,是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生,着眼于学生的发展。设计《妈妈的爱》教学时,我以这一理念为指导,依据《语文课程标准》,从学生对妈妈的爱的体验出发,遵循“情境和朗读这一语文教学的金科玉律”,制定了“以读为本,体验真情”的教学策略,设计了唱歌激情——整体感知——以读悟情——自由抒情——升华颂情这一教学流程。在教学中,通过歌曲、音乐等手段努力为学生创设情境,使学生在情境中受到潜移默化的感染与熏陶,达到提高学生语文素养的目的。

教材分析:

《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。设计意图:

本设计以“感悟母爱”为目标,教学中努力体现“人文性、实践性、学生学习和发展的主体性”的教学思想,力求生活化教学,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的熏陶。

学情分析:

经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。在这学期的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

教学目标:

1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。

2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。

3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。

4、会认生字9个,会写生字10个。

5、尝试用《妈妈的爱》的格式仿写一段。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:深刻感受妈妈的爱。

教学方法:启发式,探究式。

学习方法:自主、小组合作。

教学整体设计:

本课教学过程主要围绕妈妈对我们的爱五个生活片段开展,课堂教学基本环节为:

创设情境,再现母爱——初读课文,感受母爱——自主合作,愉快识字——感情朗读,体味母爱——深化朗读熏陶情感——总结全文激发情感——布置作业。做到执行统一,因材施教。

教学准备:自制CAI课件

教学过程:

一、创设情境,再现母爱

1.你能夸夸自己的妈妈吗?

说到自己的妈妈,老师看得出你们都很自豪,今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的歌曲《世上只有妈妈好》,让我们来一起听一听。

【设计意图】:用儿童熟悉的歌曲导入新课,让学生马上进入爱的情境。

二、初读课文,感受母爱

1、正如歌中所唱的,世上只有妈妈好,有妈的孩子向像块宝,我们从小到大,妈妈付出了很多的心血,这就是妈妈的爱,这节课,我们一起走进爱的故事,请同学们打开课本,板书课题:妈妈的爱

2、师配乐读课文。

3、同学们大声朗读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。

4、指名读课文,随机评价。

三、自主合作,愉快识字

1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的?

学生说说自己识字的方法,师适当点播,补充。

2、游戏识字。

(1)老师说一个字,学生找到字卡就举起来。

(2)分组练习找生字娃娃。

四、感情朗读,体味母爱

1.学习第一节。

(1)指名读第一节。想一想:在这一节里,妈妈的爱指的什么? (妈妈的爱指的是清凉的风)

(2)提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳?(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳。)理解“湿透”、“衣衫”的意思。

(3)告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的、清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受爱的这种幸福温馨的感情。

(4)教师范读、指名读、齐读。

2.小组合作学习2.3.4.5小节。完成表格。

第2小节:“遮”。这就是我们的妈妈,在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中也藏着妈妈的爱。

多么熟悉而又感人的场面啊,在雨中妈妈宁愿自己淋着,一身凉水,却为我们撑起一把遮雨的伞。(生自己说一说平时下雨天,妈妈接自己是的心情)指导朗读。

【设计意图】:通过对文中字词的理解及联系实际说说妈妈在这种情况下妈妈还为你做了什么,使学生能够更好的体会妈妈对我的爱。再在学生自身感悟的基础上读出他们的感情。

第3小节,病在孩子身上,却痛在妈妈心里。滴落的泪珠正是妈妈无声的爱呀!指导朗读

第4小节妈妈的呵护,关爱是爱,批评教育是另一种更加深沉的爱。

第5小节妈妈的爱是伟大的爱,她不仅教育我如何做人,还教育我爱祖国。

3、小结

师:我们被母爱包围着,这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨,遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下,我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂,因此,我提议,再次读起首充满爱的小诗,把它作为送给母亲的礼物。

五、深化朗读熏陶情感

在妈妈心中没有自己,只有我们,她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨,我相信它感染我,也一定会感染你,相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事,请你用稚嫩的笔写一写。

【设计意图】:仿编诗歌对二年级的学生来说较困难,所以先让学生选择很熟悉的有关妈妈的爱的事例,在小组内进行练说,可以降低写话的难度。另外,学生在创编的过程中有利于升华情感,进一步加强对妈妈的爱。

六、总结全文激发情感

(1)师:学到这里,我们知道了夏天妈妈给我扇风,雨天妈妈为我遮伞,生病了,妈妈为我着急。在我犯错误时妈妈的批评。妈妈教导我们从小要热爱祖国妈妈。在我们的生活中,这是多么平常的小事。师问:你能再说说生活中妈妈对你的爱吗?(四人小组讨论,相互说说)体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私,多么的伟大。

(2)小组间进行朗读比赛

同学们说的真好,出示问题:四人小组讨论:妈妈为我们付出这么多,我们应该怎样回报妈妈的爱——(爱妈妈)

(3)指名说

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的,夏天,妈妈的爱是清凉的风;雨天,妈妈的爱是遮雨的伞;我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪;当我们做错事了,妈妈的爱是责

备的目光,在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报妈妈,我们永远永远地爱我们的妈妈。

【设计意图】:情景交融,让学生产生心灵的震撼。

七、听歌曲表达情感

(播放歌碟)《世上只有妈妈好》大声喊出对妈妈的爱!

八、作业:

(1.)请同学整理仿编诗歌,并念给妈妈听。

(2.)回家为妈妈做一件力所能及的事情。

板书设计:

妈清凉的风

妈遮雨的伞爱妈妈

的滴落的泪

爱甜甜的吻

教学反思:

《妈妈的爱》是一首首儿童诗,它选取了生活中五个片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。通过学习学习课文学生能够体会到妈妈的爱,更懂得关心、爱妈妈。这篇课文,于二年级学生来说,理解重点词句,感悟文章内容难度不大,主要难在如何通过学习本课的学习,使学生真正体会到母爱的无私和伟大,并学会关心他人,把孝敬父母内化为一种自学的行为。重点是让学生在熟读课文的基础上,体会妈妈对孩子无私的爱。

本节课的另一个学习任务是让学生想一想生活中还有那些是能体现妈妈的爱,并试着用自己的话,并仿照书上课文的写法,写一段话,这样既锻炼了写作能力,也提高了学生的参与度。在本节课中充分发挥了语文教学中的听,说,读,写。同时这也进行感恩教育,如妈妈老了,你会怎么做等。

反思这节课,中间也出现了几处小插曲。原本准备的两个小故事,学生们却说在心理课上听过,让我没想到,看来课前还是要充分了解学生的学情呀。最后我出示了《妈妈的爱》原文的最后一个小节,让学生说说他们的感受,学生说的确实要保护环境和乱扔纸,我摇着头忙问学生妈妈最想让我们爱的是谁?学生齐答是祖国。回班后,我问学生为什么这么说,学生说爱祖国就要保护环境热爱大自然,一想也对,孩子们的思维就是这样跳跃,回想这个环节的处理有些草率,教师应尊重学生的不同理解和感受,让他们说说怎么想的,不要盲目否定。虽然这节课上的不十分完美,记得窦桂梅说过“宁要真实的遗憾,也不要虚假的完美”。我实话现在不太喜欢上公开课,因为会在意课堂的完整性,会考虑很多方面,如果这是一节普通的语文课,我一定拿出一节课的时间领着学生进行仿写练习,给学生充足的时间来练笔,多写两个小节。

和学生一起声情并茂地背诵,和学生一起认认真真地写字,和学生一起写作,和学生一起感悟一起受到情感熏陶,师生在属于自己的课堂上共同学习和成长,我想正是新课程所倡导的吧。这也是我所追求的语文课堂。

栏目:教学资源(教学设计及反思)

姓名:吴改玲

单位:渭南市临渭区吝店中心小学

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