式与方程课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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式与方程课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：式与方程课件配套优秀教案案例

正文

方程教学设计

教学目标

知识与技能:结合具体的问题,使学生学会用解方程和用方程解决具体的问题。

过程与方法::结合课本内容和实际问题来使学生形成用方程解决问题的观念。

情感态度和价值观:::在学习方程解决问题的过程中培养学生对于学习数学的兴趣,以及在克服学生旧有的解决问题观念中培养学生克服困难的品质,培养他们探索新知的勇气和信心。

教学过程

教学目标:

1、会用方程表示简单情境中的等量关系。

2、使学生加深对方程及相关概念的认识,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程(如3x + 2 = 5 , 2x 一=3 )。

学习过程:

活动一:回顾与交流(15分钟)

1、复习方程概念。

什么是方程?你能举出方程的例子吗?(老师板书出方程的例子)这里用字母表示等式里的什么?指出:字母还可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。(板书定义)

判断下面是不是方程:

3X+5 6+8=14 6X=15 7X+3>15

(通过这个教学使学生充分理解方程的定义)

让学生先独立解课本P61.T1.两道解方程的题目再让学生说说是怎样解的。

通过这里的两道练习复习小学所学习的解方程的方法(即根据等式的性质来解。)

2、解简易方程。

复习61页第二题

首先让学生找出这三个题的等量关系,让学生分小组讨论讨论,在小组内说一说怎样找的等量关系。然后请学生在班内汇报一下。再请三位同学演板,并请演板的同学解释自己的做法。

(在这个过程中,让学生首先学会找出题目的等量关系,再根据等量关系去列方程,使学生养成用方程解决问题的时候,要懂得方程是根据等量关系列出的。)集体订正:解(1)方程是怎样想的,检查解方程时每一步依据什么做的。(2)方程与(1)有什么不同,解方程时有什么不同?

师生共同小结解方程的一般步骤(略)。怎样检验方程的解对不对?

增加找数量关系练习

1、六一班有50人,其中男生有28人,女生有多少人?

2、六一班有22名女生,男生比女生的2倍少16人,男生有多少人?

首先让学生独立找出题目中的等量关系,然后让同桌2人互相说一说,然后再解答。

活动二:巩固与应用(20分钟)

引导学生做课本巩固练习题

1、解方程。组织学生独立完成,然后让学生上去讲一讲解题的方法。

2、看图列出方程,并求出方程的解。首先让学生在小组内说一说解决的方法,再请学生汇报交流。

3、看图理解题意,引导学生分析数量关系,再列方程解答。请学生演板,演板后组织学生讨论。

4、理解文字题,根据数量关系列出方程并求解。请学生找出题中的等量关系,再让学生完成。

活动三:总结提高(5分钟)

通过这节课的学习,你解决了那些问题,还有那些困惑?

(通过学生的汇报,查漏补缺,找出这节课可能没有涉及到的问题加以解决。)五、习题设计

1、课本62页第5题。这里的两个小题,第1小题是用字母表示,学生要想用字母表示出来,必须先找出题目的等量关系。第2小题是用方程解决问题,除了要找出等量关系外还要列出方程并解答。

2、课本62页第6题。这是一道拓展性的习题,是数与形的结合,通过这道题的练习,除了锻炼学生用方程解决问题的能力,同时也复习了有关几何的知识。

课后反思:

资料摘要

式与方程课件配套优秀教案案例

式与方程课件配套优秀教案案例

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Q：式与方程课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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