资料摘要
《三角形边的关系》教学设计泸州十八中 刘毅萍【教学目标】1法。2单的实际问题。3感。【教学重点】 3条边之间关系的过程，体验用实验操作探索规律的方“三角形两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简在实验操作中探索三角形3条边之间的关系。【教学过程】一、 猜想引入教师：三角形是由3条线段围成的图
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：认识三角形
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 74
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-26 00:44:00
- 来源学校
- 学校：泸州市城北学校
认识三角形板书设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：认识三角形板书设计
正文
《三角形边的关系》教学设计
泸州十八中 刘毅萍
【教学目标】
1
法。
2
单的实际问题。
3
感。
【教学重点】 3条边之间关系的过程，体验用实验操作探索规律的方“三角形两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简
在实验操作中探索三角形3条边之间的关系。
【教学过程】
一、 猜想引入
教师：三角形是由3条线段围成的图形，任意给你3条线段（小棒），是不是都能围成一个三角形呢？（学生猜测）
教师：这节课我们将要探索三角形3条边之间的关系。
（板书课题）
二、 探究规律
1、摆一摆
教师：任意选择三根小棒 ，动手操作，看能否围成三角形，在摆的过程中你能发现什么？
教师巡视，指导，提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接，相离相交都不对。 小组展示摆的结果，初步得出三角形任意两边之和大于第三边。
2、画一画
（1） 要求：4人一组开展量、算等操作活动，讨论三角形三边存在怎样的关系？
①每个人任意画一个三角形，并量出每条边的长。（可用mm作单位） ②4人依次把自己所画三角形的各边长记录在下表中。
③计算并填空。
三角形（1）三角形（2）三角形（3）三角形（4）每边长任意两边之和 与第三边比较
（2） 讨论。
①结合量、计算、比较，你有什么发现？（三角形两边之和大于第三边） ②解释为什么用4根同样长的小棒围不成一个三角形？而用3根，5根同样长的小棒能围成一个三角形呢？
③3根小棒的长分别是10 cm、4 cm 和18 cm，用它们能围成一个三角形吗？为什么？
三、 巩固练习
1课堂活动第1题。(注意:答案不止一种)
学生在练习中发现任意两边之和等于或小于第三边,就可以肯定这3条边不能围成一个三角形。
2练习十一第1~3题。
3 拓展训练
四、总结
教师:你这节课学到了什么重要的数学知识?采取了哪些方法学到的?你最大的收获是什么?
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-26 00:44:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 74
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_5956
来自：学校：泸州市城北学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：认识三角形板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。