数100以内的数优秀教案｜教案在线预览

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> 教学设计教学目标:知识:使学生进上步理解和掌握数位的意义。能力:能正确地写出100以内的各数。学习任务:(以教学目标为基础,以学生为主体,站在学生的角度,提炼出本课中重点的知识目标,并将其转化为可操作、可评价的学习任务,建议以问题的形式出现。)1.明白十位,个位上数的意义。教学环节启智探究(着眼

资料类型：教学教案文档

所属课文：数100以内的数

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2018-04-20 21:35:00

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学校：复兴区百家小学

数100以内的数优秀教案

未知

2018-04-20 21:35:00

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关键词：数100以内的数优秀教案

正文

<< 100以内数的读法、写法>> 教学设计

教学目标:

知识:使学生进上步理解和掌握数位的意义。

能力:能正确地写出100以内的各数。

学习任务:

(以教学目标为基础,以学生为主体,站在学生的角度,提炼出本课中重点的知识目标,并将其转化为可操作、可评价的学习任务,建议以问题的形式出现。)

1.明白十位,个位上数的意义。

教学环节

启智探究

(着眼课前前置学习。激发学生学习兴趣,帮助学生明确本课的学习目标及任务。)

1、一个一个的数从75数到100

2、一十一十的数从10数到100

3、看卡片读数:36、63、80、40、24、42

合作交流

(着眼教师引导策略及学生的学习方法。帮助学生以合作、探究、研讨、交流为主要途径,完成学习目标的达成。)

1、教学例5

(1)出示计数器

在计数器十位上拨3颗珠子,在个位上拨4颗珠子,问:这个数读作多少?十位上3颗珠子表示什么?个位上4颗珠子表示多少?要把这个数写出来怎样写呢?我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位,再写个位,十位上有3个十,就写3,个位上有4个一,就写4,这个数写作34。

(2)练写42、57

(3在计数器的十位上拨6颗珠子,问:这个数读作多少?这个数十位上写几?个位上写几?这个数的个位不写0行吗?为什么?强调0起占位作用。看书3页例5。

2、教学例6

在计数器百位上挂10捆小棒,这里有几捆小棒?一共有多少根?怎样在计数器上表示一百呢?百位上一颗珠子表示1个百,读作一百。一百怎么写?100

3、小结后指导看书

反馈研讨

(着眼反馈信息的把握,关注生成。引导学生在集体交流、研讨中进行信息梳理,形成知识框架。)

提升拓展

(着眼课堂总结,关注课外延伸。帮助学生进一步巩固所知识体系,并对下一阶段学习留下启示。)

检测(着眼检测具体题目及形式、时间等设计。)

一、写出下列各数:

七十三()九十()十六()五十七()一百()十八()

二、连续写数:

从二十八写到三十七

28---------------

从六十五写到七十六

65--------------

作业:

(着眼作业具体任务、作业量、完成时间等。建议针对后进生设计分层式作业。)

1、我会写:

⑴、四十六写作()一百写作()

八十四写作()九十九写作()

一个数个位是7,十位是9,这个数写作()。

⑵、从77写到86:--------------------。

⑶、写出个位是6的两位数:---------------------。

2、我会填:

⑴、从右边起第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位;

⑵、100里面有()个十,1在()位上,表示1个();

⑶、十位和个位都是8,这个数是();

⑷、写出四个十位是9的两位数:()、()、()、();

⑸、“85”的8在()位上,表示8个();5在()位上,表示5个()。

实效反思:

(结合上课实际情况,针对得、失分别进行梳理反思,并针对存在问题提出整改建议或思路。此部分可在打印后手写。)

关于本教案的常见问题

Q：数100以内的数优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数100以内的数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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