4 少年闰土公开课教案（教学设计）

少年闰土

张军梅教学目标:

1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、能快速地默读课文,背诵自己喜欢的自然段。

3、通过重点语句感知闰土的形象。

4、初步感知鲁迅作品的特点及思想。

教学重点:通过重点语句感知闰土的形象

教学难点:初步感知鲁迅作品的特点及思想。

教学过程:

第一课时

一、直接导入,激发兴趣

1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。板书:闰土

(出示课文插图)

2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?指名说(过渡:看来

同学们都会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?)

二、整体感知课文

(一)你想认识这位少年吗?细细地读读课文。

(二)学生反馈交流。(板书学生对闰土和“我”的认识。)

三、提出问题,互释疑点,保留问题

鲁迅的文章语言精辟,同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快

速读读课文,找一找,做好记号。先由四人小组长组织,进行组内交流,再把

你们解决不了的写在黑板上,看看大家是否能够相互解决一部分。

1、学生小组合作学习。

2、反馈交流,部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑

问点。

四、学习闰土的外貌

方案一:由学生问题进入第一自然段教学。

1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

2、指名读,同学们仔细听,听完后说说闰土的形象有什么样的特点。(看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子)

3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽,我们找个小朋友戴一戴。仔细观察,戴上毡帽的小朋友像闰土吗?

4、抓住重点词,亲切地朗读这句话。

闰土是一个健康的孩子,形象非常可爱,可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。再读读课文,你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意:要有想象力,但要有根据,合乎逻辑。

5、学习作者对闰土外貌的描写,将大家对“我”的设想用几句话写一写。

6、反馈交流,师生评价。

7、小结:同学们的想象力很丰富。这样想的缘由,我们到下节课可以继续研究。

五、教学第一段画面:

正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。

(一)轻轻地读读这段话,什么地方给你留下了最深刻的印象?

(二)反馈交流,体味提升。

1、第一句教学:

(1)指名读第一句。同桌互读,并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。

(2)教师点播:在闰土奔驰在一望无际的海边时,我在哪里?试想,每每回忆起这幅画面时,我的心中是一种怎样的感受?

(3)深情地读读这段话,把这幅画面,把这个小英雄深深刻在脑中。

2、第二句教学:

(1)刺猹──闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年分明是一个小英雄。

(2)不同形式的体味朗读,鼓励生生之间的评价与赏识。

(3)小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这个形象回味一下:“其间……”

3、指导背诵本段。

第二课时

一、导入:

小说《故乡》导入

2、看插图

用自己的语言描述一下,他是个什么样的少年,我们来了解一下。

二、学习第一自然段

1、课文哪里描写了图上内容,找出来读一读。

2、生自读课文第一自然段,再抽生背诵。

3、这个自然段,主要是从哪方面来描写闰土的,可以看出闰土什么样的特点?(从动作方面,可以看出他的机智勇敢。)

4、过渡:作者为什么要以这样的一幅画面作为文章的开头呢?这得从作者和闰土的交往说起。让我们一起来看下作者和闰土是如何交往的吧。

三、学习交往过程

1、把课文默读一篇。

2、作者和闰土是怎样认识的?第一次见到闰土是什么样的情景?

(1)抽生概述为什么会和闰土认识

(2)第一次见闰土是什么样子的?找出写外貌的句子读一下。(出示)可以看出闰土是个什么样的少年?

可以看出他常常劳动,是一个健康、朴实、天真,很受大人喜爱的孩子。

3、过渡:闰土怕羞,可是不怕我,我们不到半日就熟识了。那么闰土和我谈了些什么呢?请大家把他们的谈话内容,朗读一遍。

4、生自由朗读。

5、思考:

(1)闰土给我讲了哪几件新鲜事?用小标题表示。

(2)从这些事情当中,可以看出闰土是个什么样的少年?

6、汇报:

(1)四件事:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿

(2)可以看出闰土是个聪明活泼、见多识广、机智勇敢的农村少年。

7、四件事,哪件事给作者的印象最深呢?从哪里可以看出来。(看瓜刺猹,因为作者以此作为文章开头,可见作者三十年后仍然记忆犹新。)

8、那么哪件事给你的印象最深呢?你能想象闰土在讲这些事情的时候,是什么样的语气和神情吗?照着你的想象,有感情地读出你印象最深的部分。

9、过渡:当听到闰土讲的新鲜事之后,“我”是什么样的感受呢?

四、总结全文,拓展延伸。

闰土让知识贫乏的我知道了许多新鲜事,从而对农村生活产生了向往,我多么想再听听还有哪些新鲜的事儿呀,可是天下没有不散的宴席,我的好朋友要走了,那么他们有没有再见面呢?是的,三十年后的某一天他们又见面了,这是他们见面后的情景:

我一眼就认出走进来的人,灰黄的皮肤,尖长的脸,又肿又红的眼睛,配着一张毫无生气的脸。 --《故乡》

你们有什么想说的吗?

他究竟经历了什么呢?请大家课后接着看《故乡》,从中找出答案。

五、布置作业:

从雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿中任选一个画面,仿写自己童年生活中有趣的画面。

板书设计:

17 少年闰土

雪地捕鸟

少年闰土聪明能干、机智勇敢、见多识广

看瓜刺猹

潮汛看鱼

海边拾贝