14 养花优质课教案整理

《养花》教学设计(品读课文)

教学目标:

1、认识3个生字,会写5个生字,理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、秉烛夜游”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文,理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣,从而感受生活的美好。

3、欣赏老舍先生质朴的文风,产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学重点:

理解文中含义深刻的句子,体会养花的乐趣,从而感受生活的美好。

教学难点:

欣赏老舍先生质朴的文风,产生健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、联系实际,谈话导入。

1、这一单元,我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲,领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景,拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课,我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的,通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣,情趣。

二、读中感悟,扫清字词障。

1、指导自读,用好纠错本,扫清字词障。

2、老舍先生是怎样养花的,从文中找出相应的句子,边读边勾画,感知文章的大意。

3、教学随掌巡视、发现问题随即解决。

三、再读课文,品问析句。

1、小组问学带着问题轮渡课文。出示中心话题:细读课文,谈谈作者用养花讲了那些内容?

2、指明回答(小组四号回答)。

随着学生的回答,把课文的叙述顺序理清:即为什么养花;养什么花;养花要摸门道;养花有益身心;养花使人喜;养花使人伤心;养花的乐趣。

3、总结学习,学习写法。

(1)重点感悟文中最后一段。

(2)谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的?

①课文哪些地方写了养花的“喜与笑”,

哪些地方写了养花的“忧与泪”?知道学生用课文的话具体说一说。

②学习作者由事及理,层层递进,把事情写具体的方法。

四、小结全文。

五、布置作业。

熟读课文,选择自己喜欢的段落背诵。

第二课时

一、联系生活实际,谈话导入。

上节课我们通过学习老舍先生养花的过程,体悟到他养花的乐趣。有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有声有色。长见识。请学生们谈一谈自己或家人,朋友在养花过程中有什么感受。

二、研读课文,结合资料感悟作者。

1、老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道,老舍不但养花,还养了“小猫”。

2、为什么只养好种易话,自己能奋斗的花!

一方面老舍没有精力照顾费心思的花草有关,另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香与否,要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。

3、作者为什么说养花“有意思”?增长知识,有益身心。在养花实践中摸到门道:花种类不同,习性不同,对体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。

4、老舍的花到底养得如何?应该说老舍的花养得很好。一是数量多,从小猫上房看出了院子里的花草有多少!菊秧有“三百棵”,“砸死三十多种,一百多棵”

还养着昙花,这些说明了老舍对花的痴迷。而是从“送牛奶的同志进门就夸‘好香’”,说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味,物我相依的程度。想一想,昙花盛开的放晚,几个朋友在院中,庭中小坐,谈天,论花,是多么惬意!

5、从课文中我们还可以体会出老舍的为人。

——非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。

——爱交朋友。从约朋友看花,把花赠给朋友可以看出。

——宽厚待人。菊秧遭灾,不怪暴雨,也不抱怨邻家,只默默自己承受。

这一切,已充分说明了老舍对生活的热爱。一位心中涌动着挚爱,所以他能够发现山美,水美,花美,人美……生活处处充满了美好。

三、总结全文,了解作者。

1、有感情的朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。

体会理解中心句:有喜有忧,有笑有泪,有花有草,有香有色,既须劳动又长见识,这就是养花的乐趣。

2、从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)

四、课后扩展,小练笔。

通过学习课文的写法,选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道,甘苦和“多么有意思”。