7 松坊溪的冬天主要内容及教案内容

《松坊溪的冬天》教学设计

【新授】

一、课前演讲

师:首先由王卫鹏同学为大家带来一首小诗

《松坊溪的冬天》---送给孩子们

郭风

我沿着溪边的小径,要走回到村里去。

我看见稻草垛上,凝结着白霜……

我受到深深的感动了。

可真是的,

我看见溪岸上的草地,凝结着白霜,

好像一块无尽铺展的白色画布,上面画出了非常美丽的树影;

好像墨笔画出来的浓墨色的树影、淡墨色的树影。”

二、谈话导入。

1、郭风爷爷的作品总是那么清新质朴,富有诗情画意。回顾上节课我们学习的《松坊溪的冬天》,有没有哪些地方让你记忆深刻?(指名回答)

三、旧识回顾。

师:松坊溪的景色可真美啊!作者在文中用了不少比喻句和排比句,谁知道这样写的好处?

比喻的作用:使内容生动、形象、具体。

排比的作用:读起来朗朗上口,增强文章的表达效果,加强语势,增强语气。四、学习目标。

师:同学们对上节课的知识掌握的很好,这节课我们一起来学习这节课的后两部分,看学习目标。

1、正确、流利、有感情的朗读课文,领略写作语言的色彩美。

2、学习课文前后呼应、烘托的写作技巧。(重点)

3、在朗读中体会松坊溪冬天特有的美景,感受不同季节的自然美,培养热爱自然,热爱生活的情感。(难点)

五、自主学习。

请同学们打开课本28页。

师:下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

简洁凝练的语言一下子把我们带入这纯洁宁静的白色世界,下面我们一起来看看这雪中的松坊溪。

(一)自学7-12自然段,思考:松坊溪的冬天给你留下了一个什么印象?你从哪些语句中感受到的,用尺子在课本中勾画出来。

生汇报

生1:像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪,在风中飞舞。

师评:是啊,这雪真美啊!三个比喻句构成的排比,让我们感受到仿佛世间万物都幻化成美妙的雪。同学们你们感觉美吗?让我们拿起课本一起来读一读。师问:有谁来说一说这比喻和排比的作用是什么?(指名回答)

生:比喻句的作用是形象生动的描写出了雪花的轻、柔、大。(板书雪的特点)排比的作用是读起来朗朗上口,增强语气,突出雪花轻、柔、大的特点。

师:还有哪些景物让你印象深刻?

生2:溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪了:好像有一群白色的小牛在……正准备从溪中冒血走上溪岸。

师:同学们有没有感觉这段话很熟悉?

既然前面已经说过了,为什么还要重复呢?(小组讨论)

指名回答

师评:同学们回答的真好,这样写前后呼应,平时的溪石与雪中的溪石形成对比,突出松坊溪冬天独特的美。谁来读一读。(板书溪石特点)(指名读,齐读)

师:除了雪和溪石,文中还描写了其他景物吗?(指名回答)

师:桥,在这里作者只用了一个比喻句一句概况,而雪和溪石却用了更多的笔墨,这种写法就是我们写作时经常用到的详略得当(板书)

(二)自学第13-17自然段(“雪止了”)

1、思考:

(1)这一部分都写了雪后哪些景色?

(2)哪些是略写,哪些是详写?

2、把思考的内容填写到有效作业上。

3、汇报

师:水中的溪鱼有什么特点,从哪里看出来的?

指名回答

生:多,灵活,色彩鲜艳

4、小组讨论:为什么写雪后的景色要重点写溪鱼?

汇报:这样写动中有静,寒中有暖,白中有色。

5、习题讨论

这篇文章的题目是“松坊溪的冬天”,而作者却用很多笔墨描绘了冬天来临之前松坊溪的景色。对这样的写法你是怎样看的?

生答

师总结:平时的松坊溪给人一种恬淡的、亮丽的美,而冬天松坊溪是素洁的、高雅的美,两种景色相互映衬,形成对比,突出松坊溪冬天独具一格的美。六、课堂小结

本节课你学到了什么?还有什么疑问吗?

七、有效作业

八、课后扩展

模仿课文的写法,选家乡或英才的一处景物,介绍其冬天的景色。

写作小提示:

1、有详有略,先略后详,详略要得当。

2、运用比喻、排比等修辞手法。

3、运用对比、烘托等写作技巧。

唐山英才学校:张瑜晗 2018年3月28日