4.1 游园不值主要内容及教案内容｜教案在线预览

资料摘要

《游园不值》教学设计设计理念：1．运用多种方法尝试背诵，进而达到积累古诗文的目的。2．“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。3．尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养成。4．注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5．

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.1 游园不值

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2018-05-03 09:41:00

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学校：正定县诸福屯镇朱河小学

4.1 游园不值主要内容及教案内容

未知

2018-05-03 09:41:00

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关键词：4.1 游园不值主要内容及教案内容

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《游园不值》教学设计

设计理念：

1．运用多种方法尝试背诵，进而达到积累古诗文的目的。

2．“以读为本”，“以解决问题为主线”，培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。

3．尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养成。

4．注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5．阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人情感。教学目标：

1．有感情地朗读课文。背诵课文。

2．利用各种方法学习诗句，体会感情，感受诗文的意境。

3．体会诗歌的音韵之美。

教学重难点：

利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。

教学过程：

一、

激发兴趣，精讲引思。

1．(课前)集体背一首古诗。我从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了春天万物复苏、百花齐放、万紫千红的美丽景色。今天我们来学习一首非常美古诗。(板书：游园不值)

二、自读自悟，乐于探索。

1．读古诗。(纠正字音)自读---交流读---小组读---齐读(掌握节拍) 2．理解重点词语的意思。

①

在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中所表现的古今汉语不同特点。(学生回答的问题略) ②

师点拨“值”是没有遇到。“应”是大概、也许。“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思。“屐齿”木屐的鞋印。“小”字意与“大”相对，这引申为“轻轻”。“柴扉”柴门。

三、学生质疑、乐于探索。(入诗境、悟诗情) 1．学生质疑的问题(略) 2.诗人本来要扫兴而归，一转身却看到墙头脉脉含情的一枝红杏，蒙着阴影的心情顿时一亮，这是什么样的心情呢？(板书：扫兴、喜悦) 3．你认为这首诗应该怎样读更能表达诗人当时的心情呢？(前两句应该读出扫兴、惆怅之感，后两句应读出欢快、喜悦之情) 4．指名读，齐读。

诗人虽然没有看到满园的春色，仍然满腔的喜悦，请同学们看着课文插图给这个园子起一个好听的名字，再想象一下满园的春色是什么样的？

四、思维拓展，延伸探索

1．春色是多少古代文人墨客笔下不息的主题。大家还知道那些描写春天的诗歌，有感情的读出来吧。

板书设计：

游园不值

——叶绍翁

应怜/屐齿/印//苍苔，21世纪教育网

小扣/柴扉/久//不开。

扫兴

春色满园/关//不住，

一枝红杏/出//墙/来。

(看)一枝红杏(想)满园春色

喜悦

关于本教案的常见问题

Q：4.1 游园不值主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1 游园不值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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