5.两位数加两位数（进位）教学设计内容推荐

苏教版一年级下册第六单元

《两位数加两位数（进位）》教学设计

万和小学

勾爱辉

2017年5月16日

两位数加两位数（进位）

教学内容：教科书第84页例3，第85页“试一试”和“想想做做”。

教学目标：

1.使学生经历探索两位数加两位数进位加法笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。

2.使学生在参与数学活动的过程中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，培养独立思考的能力，发展抽象思维。

教学重点：

正确理解并掌握两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：

理解个位满十向十位进一。

教具：多媒体课件、计数器。

学具：整捆的小棒10捆，计数器一个。

教学过程：

一、

复习导入

1口算下面各题。

6+44

32-5

45+30

72-40

70+20

53+7

60-6

34+5 2、用竖式计算。

53+26

75-25 3、提问：用竖式计算加、减法要注意什么？

小结：用竖式计算加、减法，一要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐；二要注意从个位算起。今天我们要利用这些计算经验进一步学习两位数加两位数的笔算方法。（板书课题：两位数加两位数）

二、

讲授新知

1教学例题。

（1）

出示例题场景图，让学生说说从图中能获得哪些信息。

提问：要求两人有多少张，可以怎样列式？

板书：34+16 （2）

提出要求：你能通过摆小棒算出这道题的得数吗？

组织讨论：先摆了几捆带几根，又摆了几捆带几根？把4根与6根合起来一共多少根，把3捆与1捆合起来一共多少捆？34+16的得数是多少？进一步追问：你的桌上只有4捆小棒，，得数怎么会是50？

明确：4根和6根合起来是10根，因为10个一是1个十，所以可以把这10根捆成一捆。

（3）

教师拿出计数器，让学生说出34+16的拨珠过程，教师在计数

器上演示拨珠。教师拨珠计算后提问：得数的十位上是几，个位上是几，这个数是多少？个位上明明只有4个珠，得数怎么会是50呢？明确：个位上10个珠表示10个一，十个一就是一个十。拨去个位10个珠，同时在十位添上1个珠。

（4）

引导学生结合操作过程用竖式进行计算。

启发：刚才我们通过摆小棒，拨计数器，算出了这道题的得数。那

么这道题用竖式应该怎样算呢？

学生尝试列竖式计算。

结合学生板演的竖式计算过程，组织讨论：你先算的是几加几，再算的是几加几？个位上4+6得10，这个“10”在竖式里该怎样写？

讨论后明确：个位上4+6得10，要向十位进一，在个位写0。为了不忘记向十位进一，我们可以在十位右边靠近横线的地方写一个小“1”，表示进上来的一个十。这样就提醒我们在加十位上的数时，把进上来的1也加上.（示范板书）

进一步追问：此时，十位上要把哪几个数相加？

提出要求：你能看着竖式再说一说34+16的计算过程吗？

（5）

再次感受笔算时从个位算起的合理性。

引导学生观察竖式，说明：因为加的过程中出现了进位，如果从十位加起，先把十位的计算结果写出来，再算个位数相加时，由于进位就要把原来十位上写的数擦掉重写，显得比较麻烦。所以笔算加法时，一般要从个位加起。

2、教学“试一试”。

（1）

课件出示65+28的竖式，指名一人板演，其他学生在书上各自完成。

（2）

学生完成后，组织讨论：你是先算的几加几？个位上5+8得13，这个“13”在竖式里该怎样写？十位上的9又是怎样算出来的？

3、总结笔算加法的方法。

引导：今天学习的是两位数加两位数进位加法的笔算【在课题“两位

数加两位数”后面补充板书“（进位）”】。这样，100以内的不进位加法和进位加法的笔算我们都学习了。你能说说笔算加法时要注意些什么吗？

在学生讨论的基础上小结：笔算加法要注意三条；

（1）、个位和个位对齐，十位和十位对齐；

（2）、从个位加起；

（3）、个位相加满十，要向十位进一。

三、巩固练习

1、“想想做做”第１题。

做在书上，集体订正。提问：用竖式计算４９＋８时，为什么要把８和９对齐？用竖式计算９＋６１时，为什么要把９和１对齐？

２、“想想做做”第２题。

要求学生在作业本上完成。

在学生练习时，提醒：个位向十位进上来的“１”要写的略小一些，不要忘记在横式后面填写得数。学生完成后，同桌对照检查，集体订正。

３、“想想做做”第３题。

齐读题后，提问：“大路的两边各栽２５棵树”这句话是什意思？

明确：这句话的意思是，大路的一边栽了２５棵树，另一边也栽了２５棵树，一共栽了两个２５棵。

启发：要求一共栽了多少棵，你打算怎样做？

学生各自列式解答，指名口答。

四、

回顾总结：

这节课你有什么收获？和你的同桌说一说，集体交流。

板书设计：

３４＋１６＝５０（枚）

３４

＋１６

５０