2. 燕子教学内容概述

2、燕子

教学目标:

1.会认7个生字,会写13个字。能正确读写"燕子、赶集、聚拢、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌、生机勃勃"等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4、初步体会比喻、拟人等表达方法在文中的作用。

5.培养学生热爱大自然的情趣。

重难点:

1、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

2、体会比喻、拟人等表达方法在文中的作用

教学准备:

1、燕子图片及课件

2、生字、词语卡片

教学过程:

一、启发谈话,引人新课。

师:同学们,当春回大地、万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?(燕子)

师:谁见过燕子?它是什么样子的?(学生交流)

师:燕子是一种美丽、可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在天空中自由地飞翔,把春天打扮得绚丽多彩。你想进一步了解它吗? (想)

师:今天,我们就来学习一篇描写燕子的文章。(板书课题:燕子)请大家齐读课题。(齐读课题)

二、初读课文,整体感知。

师:下面,请同学们自由朗读课文,要求把字音读准确、把句子读通顺,同时思考作者笔下的小燕子有什么特点。(自由朗读课文)师:从同学们刚才的朗读中可以看出,大家非常喜欢小燕子。那么,作者笔下的小燕子有什么特点,这么吸引你?(俊俏轻快、活泼机灵)(教师板书:俊俏轻快、活泼机灵)

三、精读课文,深入探究。

1、师:课文是从哪几方面来表现燕子俊俏轻快、活泼机灵的特点的?请同学们快速浏览课文,找出答案。(快速浏览课文,找出答案)师:同学们这么快就找到了答案,说明大家课文读得非常熟练。那么,课文究竟是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的样子、燕子在春天从南方赶来、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)(教师板书:样子、在春天从南方赶来、飞行、停歇) 2、师:你喜欢作者描写的哪一段的燕子?为什么?

(1)生:我喜欢第一自然段的燕子,因为作者把小燕子的样子描写的栩栩如生,非常可爱。

师:小燕子长得什么样子?课文中是怎么描述的?(指名读第一自然段)

师:"凑"是什么意思?(几个方面合起来。)

师:作者运用什么修辞方法,把小燕子描写的栩栩如生,非常可爱?(比喻)

师:为什么说"凑"呢?请看大屏幕。(出示课件,边叙述边演示: "一身乌黑光亮的羽毛",(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)"一对俊俏轻快的翅膀",(使翅膀闪动。)"加上剪刀似的尾巴",(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个"凑"字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。)

师:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?(指名读第一自然段) (2)生:我喜欢飞行时的小燕子,因为小燕子在飞行时既轻快又灵活。

师:你从作者的哪些描写中可以看出飞行时的小燕子既轻快又灵活?(指名读第三自然段)

师:哪些词语更具说服力呢?(斜着身子、掠过、一转眼、偶尔)师:"唧唧地叫着"说明什么?(小燕子在飞行时心情很高兴。)师:谁能带着这种高兴的心情来读出小燕子在飞行时的轻快灵活? (指名读第三自然段)

(3)师:刚才,我们欣赏了燕子飞行之美。那么,停歇时的燕子又是怎样的呢?请你读读第四自然段,看看你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。(读第四自然段,找出自己最喜欢的句子,与同桌交流并说明喜欢的理由。)

师:你最喜欢哪些句子?为什么?(学生交流)

生:我喜欢"几队燕子飞倦了,落在电线上。"因为"落"写出了燕子飞行疲倦时休息的样子,比"停"恰当。

生:我喜欢"蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。"因为作者描写的很形象,用词很准确。

师:那作者为什么用"痕"而不用"根"?("几痕"写出了电线很高很远,看上去淡淡的、隐隐约约的。)

师:"多么像五线谱啊!"指什么?(远远看上去,落在电线上的燕子连同电线像五线谱。)

师:我们来看看曲谱是怎样的?(教师在黑板上画出五线谱,帮助学生理解。)

师:作者运用什么修辞方法,把停歇时的燕子描写的很形象?(比喻)

师:从中,你体会到了什么?(作者通过描写燕子来赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)

师:停歇时的燕子颇负音乐之美,让我们通过朗读来表达对燕子的喜爱和对大自然的热爱。(齐读第四自然段)

师:作者在描写燕子的样子和飞行、停歇时,是按什么顺序写的? (从近到远)

(4)师:因为有了小燕子,春天更加光彩夺目;小燕子也因为春天的美丽而来。让我们来感受一下春天的魅力。(齐读第二自然段)师:在这一自然段中,作者运用什么修辞方法,把春天表现的生机勃勃?(拟人)

师:春天这么美,让我们尽情赞美它吧!(再次读第二自然段)四、总结全文,渗透热爱大自然、保护环境的教育。

1、学了本课,你有何感受?(学生交流)

2、有感情地朗读全文。

板书设计:燕子

燕子外形美活泼机灵

赶来添美增添生机赞美小燕子、春天

热爱大自然

飞行美斜着身子掠过天空

横掠过湖面

停歇美谱出赞歌