分数加、减和加减混合运算ppt专用说课稿内容

同分母分数加减法

——大油召小学张合锋

教学内容:

冀教版小学四年级下册63——64页

教学目标:

知识技能

会计算同分母分数加减法,连减和加减混合运算。

数学思考与问题解决

结合具体情境,经历自主探索同分母分数加减法、连减和加减混合运算的计算方法的过程。

情感态度

在自主探索知识的过程中,提高学习数学的兴趣。

教学重点:

会计算同分母分数加减法、连减和加减混合运算。

教学难点:

会计算同分母分数加减法、连减和加减混合运算。

教学教具:

课件、图片、长方形纸.

教学设计:

一、复习导入,引出课题

1.师:老师把一个西瓜平均切成8块,小明吃了2块。小丽吃了1块,小明吃了这个西瓜的几分之几?小丽吃了这个西瓜的几分之几? (1)小明和小丽一共吃了这个西瓜的几分之几?

(2).小明比小丽多吃了这个西瓜的几分之几?

师:我们在三年级下学期已经学过简单的分数加减法,今天我们继续学习分数加减法。

板书:分数加减法

二、自主探索,掌握新知

1、教师用课件出示下面题目和图。

张大爷要在一块(如下图)里种地,计划4/9种豆角,2/9种茄子,剩下的种萝卜。

师:请同学们读题,说一说从题中了解到哪些信息。

(指名让学生说说从题中了解到的信息。

2、师:请同学们在图中涂上不同的颜色表示各种蔬菜的面积。

(学生交流时,教师巡视,了解同学们是否将长方形平均分成9份) 3、师:你能根据题中的信息提出哪些问题.

板书:

(1)豆角和茄子共占这块地的几分之几?

(2)茄子比豆角少占这块地的几分之几?

(3)豆角比茄子多占这块地的几分之几?

(4)萝卜占这块地的几分之几?

师:请学生自己列式解决这4个问题,然后交流各自的算法。

(学生交流时,让学生说说自己是怎样想的,如何列算式,然后教师

根据学生的回答，板书每个问题的算式）

242+462板书：（19 +9=9=93

422(2) 9 -9= 9

422(3) 9 -9= 9

1 (4)○4219-4-2311- 9-9=39=9=3

4219-4-23121- =2 ○99399 =3 ○

师：请同学们看第（4）小题的两种解答方法，讨论第一种方法计算过程中的分子（9-4-2）中的“9”是怎么来的，第二种方法为什么加小括号呢？

三、巩固练习、提高能力。

师：同学们帮助张大爷解决了种菜问题，还学会了计算同分母分数连减和加减混合运算。请同学们把书翻到第64页，在练习本上做一下“练一练”中的题。

第2题：学生独立计算，让四名同学板演。交流时注意检查学生的计算过程、运算顺序以及结果是不是最简分数。

第3题:帮助学生弄明白题意。先独立解答第（1）（2）（3）三个问题，在交流，最后讨论学生提出的问题。

第4题：让学生读题，理解题意后让学生独立解答。

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？

板书设计

（1） 豆角和茄子共占这块地的几分之几？

242+4629 +9 =9 =9 =3

（2）茄子比豆角少占这块地的几分之几？

4229 -9 = 9

（3）豆角比茄子多占这块地的几分之几？

422 - = 999

（4） 萝卜占这块地的几分之几？

11- ○4219-4-2319 -9 =3 9 =9=3

2463121-( + )=1-= = ○99993