16 灯祭优秀教学设计

16灯祭

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,理解文中感情充沛的句子。

2、体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

3、感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。

教学重难点

1、两代人的灯,那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情,引导想象,体会作者深刻含蕴。(重点)

2、抓住文中作者情感表白的句子,潜心研读,深入领悟作者对父亲的挚爱之情。(难点)

教学准备:课件

教学过程:

一、整体回顾,复习引入。

回忆这篇课文主要讲了哪些事?

(预设:父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲,生动表现了作者内心深处对父亲深深的怀念。)

二、品词析句,体会作者快乐的情感。

这节课我们就走进这盏灯,体会作者与父亲有着怎样的深厚感情? (出示课件)父亲在世时,每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。

读一读、想一想、说一说那盏灯哪里不寻常?

(出示课件)自由读课文2-8段,文中哪些画面给你留下的印象最深刻?有什么感受?简单批注。

预设一:父亲想法设法满足女儿的愿望,不厌其烦地年年做灯。(一)(出示课件)仔细读一读第二自然段,看看父亲是怎样给我做

你提着这盏灯,就觉得无限风光了。

说说从这段你读懂了什么?

作者对做灯的过程描写细致,详细具体,让人一目了然,我们好像真的跟着作者看到了那“不寻常”的灯是如何一步步做成的,也正因为“我”年年看父亲给我做灯,所以“我”才对做灯的过程熟记于心。(细心观察)

(二)作者为什么这样细致地描写做灯的过程。

父亲每年都为“我”做灯,想法设法满足女儿的愿望,不厌其烦;“那灯是不寻常的”。

预设二:提灯过年带给我无限的快乐。

默读第三段学生自己勾画,提灯过年给我带来的快乐、幸福。

小组讨论:父亲在世的时候给我带来的快乐,对我的爱。

1.(出示课件)“虽然做这样一盏灯总要花上一些功夫,但除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”

(引导学生理解父亲的灯能做到我满意,肯定付出了劳动,每年都做,不厌其烦,灯蕴含了父亲对女儿的伟大的爱。)

没有月亮的除夕里,这盏灯就是月亮了。

2.(出示课件)“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家,每到一家都将灯吹灭,听人家夸几句这灯看着有多好,然后再心满意足地擦根火柴点着灯去另一家。”

(引导学生理解提着父亲给“我”做的灯过年,心里多美啊!说明了一个小姑娘在父爱的呵护下是多么幸福和快乐,她在炫耀父亲做的灯,也在炫耀着做女儿的骄傲。更包含着提着父亲亲手做的灯“走东家串西家”这种感觉的“不寻常”。)

3.(出示课件)“那时父亲会笑吟吟地问:“把那些光全折腾没

“全给丢在路上了。”我说,“剩下最亮的光赶紧提回家来了。““还真顾家呀。”父亲打趣着我,去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃灿烂的光,亮丽之极。

分角色朗读,说说你读懂了什么?

(引导父亲见我把油都快烧光了,还开心的开玩笑,说明父亲眼里都是对孩子的爱。)

(引导我之所以感到灯光如此美丽,是因为光中感受到的是父亲那浓浓的爱。)

4.(出示课件)“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯,都让人觉得温暖。但不管它们多么动人,也不如父亲送给我的灯美丽。”

说说你读懂了什么?采用什么写法?

(引导本句运用对比手法,更我们感受到了我的快乐源泉就是父亲。)

由此,可以说是这盏灯在我心中的地位是不寻常的。

5.(出示课件)因为有了年,就觉得日子是有盼头的;而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送给我的灯,年则妖娆迷人了。

(1)用自己的话说说对盼头、有声有色、妖娆迷人的理解。

(2)带着自己的理解朗读、指名朗读

(3)泛读

(4)师生対读

(5)齐读中心段。

教师小结:因为有了父亲,作者可以得到一盏漂亮的灯,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼头;有了父亲生活也

会很快乐美满幸福,有声有色。生活再艰苦,过年也能得到一盏灯,使年更加妖娆迷人。作者通过一盏灯深深体会到了父亲对自己的爱。

因为享受惯了有父亲的幸福快乐时光,没有父亲的日子是不可想象的。

三、走进文本,体会作者悲伤的情感。

自由读课文9~14自然段,体会父亲的去世给“我”带来的悲痛及对父亲的深切怀念。勾画出相关语句。

(一)(出示课件)

父亲去世的当年我们没有点灯,别人家的院子里灯火辉煌,我们家却黑漆漆的。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。

从此之后虽然照例要过年,但再也没有接受灯的那种福气了。(遗憾、怀念)

没想到我迎来了千盏万盏灯,却再也迎不来幼年时父亲送给我的那盏灯了。(心痛、深深的思念、后悔)

说说你分别读懂了什么?

指导感情朗读

(二)填空。

因为享受惯了有父亲的幸福快乐时光,没有父亲的日子是不可想象的。因为没有了父亲,以前的满院光明变成现在的黑漆漆的,没有了父亲,往年的年有声有色,变成现在的悲痛、忧伤,没有了父亲,我再也迎不来父亲送我的那盏灯,我多么想提着父亲送我的灯到路上接他回来呀。

这段采用了什么写法?(对比)

你能读懂什么?(对父亲的深深思念之情)

(三)作者是怎样表达自己对父亲的怀念的?

(出示课件)“我买下了一盏灯,在天黑时,将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划一根火柴,周围的夜色颤动了一下。”

这是我送给父亲的第一盏灯。

作者给父亲送灯来祭奠他,“周围的夜色颤动了一下”让人感觉凝重、伤感。

(四)回归课题,给父亲送一盏灯,来祭奠自己的父亲,流露出作者对父亲的怀念。

四、联系生活,情感升华。

(一)、在你的生活中有没有让你难以忘怀的父爱深情呢?愿意把它讲给大家听听吗?

(二)、仿照第二自然段“做灯”的过程的描写,你能把一种东西的制作过程写出来吗?比如包书皮、扎风筝、做柳笛……

板书设计

灯祭

在世时:做灯去世后:灯祭对比

幸福快乐悲痛怀念

父女情深