12.练习九教案2

练习九

昆山市张浦镇周巷小学 马珊珊

上课内容：苏教版一下练习九

教学目标：

1.进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法. 2.进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,并会正确解答。

3、通过练习，进一步提高学生解决简单的实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：能正确熟练地解决有关加减法的实际问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入课题

回顾:最近两节数学课又学会了哪些知识?你感觉这些知识学得怎么样? 引人:我们最近这两节课，主要学会了两位数加减两位数笔算，还有求两数相差多少的简单实际问题。要能正确、熟练地掌握这些知识,感受数学的特点,还要进一步练习，今天就练习这些内容。(板书课题) 二、笔算练习

1.做练习九第1题。

让学生直接计算得数,指名两人板演。

交流检查。选择两道说笔算过程，并提问最后一题:为什么得数是一位数

提问:笔算加、减法要怎样算? 2.现在老师给小朋友2道算式，请你竖式计算一下。

3.自主练习。

谈话:刚才都是老师给小朋友们准备的题，那你能自己出一道两位数加、减两位数的算式列竖式计算吗?请小朋直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的? 三、解决实际问题

1、

(1)

提出问题,明确算法。

提问:红苹果和青苹果比，哪个多哪个少?你能提出用减法算的问题吗? (让学生提红苹果和青苹果之间“多多少”“少多少”的问题，并呈现。)一你能说出结果吗? (口答:3个)红苹果多的3个在图上是哪一部分?(板书画出虚线) 列怎样的算式能求出红苹果比青苹果多3个，或者青苹果比红苹果少3个? [板书:7一4=3(个)] 为什么都用减法算？

指出:(指图上红苹果)求红苹果比青苹果多多少个，或者求比青苹果比红苹果少多少个,就是求红苹果和青苹果相差多少个要从7个红苹果里去掉4个，(在图上用手势表示)剩下的就是要求的结果，所以用减法算。

(2) 感受问题的不同问法

引导:从图上看，红苹果比青苹果多3个，青苹果比红苹果少3个,也就

是红苹果去掉几个和青苹果同样多? 青苹果添上几个和红苹果同样多? 那从图上看，把问题“红苹果比青苹果多多少个”换个说法，能想到可以

怎样问吗? (指导学生说出不同说法后，再重复说一说这四个实质相同的

问题。) 提问:这些不同的问题，都可以用哪个算式?为什么

指出：刚才说的这些问题。求的都是两种苹果相差多少个，也就是红苹果

比青苹果多多少个，要用减法算。

2、练习9第 3题。

1)出示第3题，说说这道题已知什么?求什么? (已知有64个蝴蝶标本，42个蜻蜓标本，求蝴蝶的标本比蜻蜓多多少个?) 2)“蝴蝶比蜻蜓多多少个?”还可以怎么说? 3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算? 4)集体口答。

3、练习9第4题。

1)出示第4题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?) 2)“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说? 3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算? 4)集体口答.

指出：刚才这些问题虽然不同，但意思都是求多多少或少多少，计算方法是一样的，用大的数减小的数。

4、练习9第5题。

(1)理解题意。

引导读题，提问:你知道“能和裤子配套”是什么意思吗?

说明:小朋友在生活里，件上衣和一条裤子是一套衣服;也就是可以配成-套;有几条裤子就要有几件上衣才能配成几套。所以上衣和裤子要同样多才能配套。

提同:上衣和裤子哪种多、哪种少? 裤子有35 条，上衣要做满多少件才能和裤子配套呢? 这个问题“还要做多少件上衣，就能和裤子配套”还可以怎样同? (2) 学生解决、交流。

提问:解决这个问题可以怎样想? 让学生列式解决,指名一人板演。

交流检查，让学生再说说为什么用减法算。

说明，题里裤子条数多、上衣件数少。求还要做多少件上衣，就能和裤子配套，就是求再添上多少件上衣就和裤子同样多，要从35里面去掉24。

5、练习9第7题。

1)出示第7题 (学生解答，集体交流) 2)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流.) 6、练习9第8题。

(1)让学生明确条件。

口头列式解决第(1)小题第(2)小题，教师板书。

提问:这两道算式用的条件为什么不同?求一个数量比另一个数

多少或少多少个,用什么方法列式? 指出:解决实际问题，要看清问题求的什么，找到需要的条件，再用

的方法列式解答。

(2)提问:那根据这里的条件，你还能提出什么问题? 学生提问题，并把学生的问题呈现出来，分成求和与求相差数两类在黑板上显示。

四、全课小结

1. 练习总结。

提问:这节课练习了哪两方面内容?对这些内容有哪些新的认识?你对哪些内容有新的兴趣? 2.练习九第9题。

谈话:现在看看第9题，你会对它产生新的兴趣吗?先算得数对不对，再找这组算式里有什么奥秘，同桌互相说-说:然后想想还有这样的算式吗。试着写写看

五、课堂作业

练习九第2题