21.2 七律·长征教学设计范文

七律·长征

【教学目标】

（一）知识与技能：

1．正确认读本课三个生字，会写田字格里的六个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解诗词的意思，感受红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

（二）过程与方法：

1．通过课下搜集查阅资料，让学生了解长征之难，使学生进入那一段悲壮的历史时空。

2．通过阅读资料，借助工具书，经过反复朗读，通过诗文的声调、节奏及想象等体味作品的内容和情感。

3．通过自主学习，小组的交流来理解体会诗词的意思和情感。

（三）情感态度与价值观：

让学生懂得“长征精神”，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，激发他们的爱国情感。

【教学重点】

要以朗读为主要手段，理解诗词的意思，体会感受红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神。

【教学难点】

体会作者的写作手法，理解长征精神。

【教学过程】

一、谈话导入，解题

（一）同学们，上节课，我们学习了***主席的一首词《忆秦娥·娄山关》，这节课，让我们来学习***主席的一首诗《七律·长征》，让我们再次走近***，感受他那博大豪迈的胸襟，走近长征，感受那段艰辛而辉煌的历程。

（二）读课题。

（三）1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。

二、教师范读，介绍文体，整体感知诗的内容

（一）教师范读。

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（二）介绍文体。同学们，读这首诗，是不是感觉和我们以前学的诗词都不一样？这首诗的体裁是七律。七律是七言律诗的简称，一首八句，每句七个字，格律较严。二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。

（三）学生自由读。读准字间，把握节奏。

（四）指名读。

（五）读这首诗，你有一种怎样的感受？

三、品读诗词，理解意思，体会情感

（一）中心话题：请同学们认真地读一读这首诗，联系你对长征的了解，借助你的工具书，理解每句诗的意思，体会诗中蕴涵了怎样的长征精神？把不懂的地方标出来。

（二）学生自学，小组交流。

（三）全班交流。

教学预设：

1．第一句。红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。诗中蕴涵了一种红军不畏艰险，勇往直前的气概。“不怕”两字，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”把困难看作是平常的小事，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感和革命乐观主义精神。

师：这一句是全篇的纲领。以静写动，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，但这些都不被红军放在眼里。多么英勇的气概呀。

2．第二句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

师：你仿佛看到了怎样的画面？

这一句让我们感受到了红军的大无畏的英勇气概。逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。细浪：翻着浪花的细流。乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。磅礴：气势雄伟。泥丸：泥团子，小泥球。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势的雄险，后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，极大的反差之间，显示的是红军的伟大。“腾”与“走”则运用了拟人化的动态描写，使静止的山有了生气，使大山与红军都灵动起来。

总：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！

3．第三句：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击

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着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。

从这句话感受到了红军的不畏艰险的英勇气概。

师：这句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。在这句话中有一对反义词。“暖”“寒”，你们是怎样理解的。你的眼前仿佛出现了怎样的场面？

师：1935年5月有，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快要到达金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是：金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄，巨浪翻滚几丈高，船行水上一叶漂。敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处海口，而且抢去了江面所有的渡船。你们说，面对汹涌的江水，狡猾的敌人，红军要渡金沙江怎么办？红军是怎么巧渡金沙江的呢？但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，取得具有历史意义的伟大胜利。

在听老师说这些事情的时候，你们心情怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？

现在你们有没有想到“金沙水拍云崖暖”是什么意思？云崖暖心里暖。

长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了，那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？

“暖”，写出了巧渡成功的愉快。

“寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难”。

师：诗中“暖”、“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受；“拍”、“横”以动写静，极具气势。此时，你们是否也真切地体会到长征中红军不畏艰险的英勇气概了呢？

4．第四句：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军惊喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

师：你能想象此时此刻是怎样的场景吗？红军的心里是怎样的一种感受呢？

总：如果说翻五岭，走乌蒙是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情，那翻过雪山带给敌人的又是什么呢？

克服重重困难，胜利就在眼前，这一切怎能不让红军欣喜若狂，兴奋不已呢？让我们一起去感受这胜利的喜悦吧。（如果允许，可以展示三军会师的场景。）

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四、回顾全诗并拓展

（一）作者用凝练的诗句歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的精神和英勇豪迈的气概。让我们再到诗中去感受吧。学生自由地有感情地朗读诗。

（二）出示下面一段话，作为拓展资料。

***在《论反对帝国主义的策略》一文中讲到长征有什么意义时写道：讲到长征，请问有什么意义呢？

我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日有几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱两万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？

没有，从来没有的。长征又是宣言书，他向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈是完全无用的。长征宣告了帝国主义者和蒋介石围追堵截的破产。

长征又是宣传队，他向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？

长征又是播种机。他散布了许多种子在十一个省内，发芽，长叶，开花，结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利，敌人失败而告结束的……

【作业布置】

1．有感情地背诵这首诗。

2．阅读有关长征的故事。

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