9 记金华的双龙洞名师课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《记金华的双龙洞》教学设计教学目标1.会写13个生字,重点把“簇、额、蜒、乳”等字写规范、漂亮;理解“明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端”等词语的意思。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点。4.了解一些句子在文章中的过渡作用。教学设计一、

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所属课文：9 记金华的双龙洞

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2018-06-05 07:27:00

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学校：栾城区寺上小学

9 记金华的双龙洞名师课堂实录

未知

2018-06-05 07:27:00

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关键词：9 记金华的双龙洞名师课堂实录

正文

《记金华的双龙洞》教学设计

教学目标

1.会写13个生字,重点把“簇、额、蜒、乳”等字写规范、漂亮;理解“明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、变化多端”等词语的意思。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点。

4.了解一些句子在文章中的过渡作用。

教学设计

一、板题导入

这节课,我们跟随叶圣陶爷爷的脚步,一起到浙江金华去游玩,课题是——(板书:记金华的双龙洞)

1.课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)

2.简要回忆学过的游记,知道游记一般是按照游览的先后驯顺写的(移步换景),如:颐和园。

3.交流收集的有关双龙洞的资料。

二、交流自主学习情况,扫清字词障碍1.学生交流自主学习反映出的问题,教师相机指导:

(1)难读:突兀森郁、孔隙、臀部等

(2)难写:簇等

(3)易错:额、蜿蜒

2.课件出示读记

浙江油桐一簇臀部稍微额头擦破蜿蜒石钟乳依据源头浓淡突兀森郁变化多端

3.提出不理解的问题

二、通读全文,整体感知文意,理清顺序。1.自由读课文,读准字音,读通句子。

读完课文,你知道了什么?

(学生根据自读印象从课文内容、表达情感方面随意说。)

2.再读课文,按照游览顺序画出游览线路图,简要概括出景物的特点。(1)教师引导

教师读第1段,第2段首句,提炼出游览顺序的关键词——金华—罗店—入山。

教师边读课文2、3段边指导学生把握句意,体会过渡句的重要作用——“入山大约五公里就来到双龙洞,那溪流就是从洞里出来的。”

(2)小组合作,完成游览示意图,画出过渡句。

形式:1人读,其他听读,关键处停下来画词句,完成线路图。

交流、展示。(方法指导:检查完善,不遗漏;过渡句的提醒)

三、默读课文,概括景物特点

1.默读4—7自然段,批注出洞口、外洞、孔隙、内洞的特点。

2.交流:

洞口:宽

外洞:大、高

孔隙:小、矮、窄

内洞:黑、奇、大

四、总结全文,谈谈收获

总结说说自己学到了什么?

板书:

记金华的双龙洞

路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞。

关于本教案的常见问题

Q：9 记金华的双龙洞名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 记金华的双龙洞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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