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铁小片区“一课一研”教学通案学科：语文 班级： 主备人： 授课时间：教学内容 3* 颤抖的羽毛（二）1、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。教学目标2在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。3、通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了
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3* 颤抖的羽毛第一课时导学案
未知
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关键词：3* 颤抖的羽毛第一课时导学案
正文
铁小片区“一课一研”教学通案
学科：语文 班级： 主备人： 授课时间：
教学内容 3*
颤抖的羽毛（二）
1、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。
教学目标
2在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。
3、通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省
结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性
教学重点
教学难点
教
材
分
析
学情
分析
通过理解“颤抖的羽毛”的深刻含义，懂得做错了事要学会自悟、自省。
《颤抖的羽毛》通过“我”为了制作一只漂亮的毽子，使大公鸡遭受不幸、面临信任危机，后自悟到了错误，于是加倍呵护大公鸡的故事，让我们体会到，为了自己而损害他人，自己也会受到良心上的谴责；真诚地想办法弥补自己的果实，才会重新得到别人的信任。游戏给童年带来了不少欢乐，然而，有时为了游戏更精彩，我们难免会做些错事。课文中没有人说孩子们做错了什么，也没人教孩子们怎么做，但他们面对奄奄一息的大公鸡认识到了自己的错误，尤其“我”那种自省吾身后及“省“后的弥补让我们看到了那颗质朴的童心在跳跃。这何尝不是这一课带给我们的收获？
五年级的学生已经步入小学高段，学生较之之前，理解能力增强，学习自觉性比之前增强，他们已有一定的学习基础，并养成了一些学习习惯及自己的学习方式，但由于学习难度的加大，一些学生有畏难情绪，所以仍需要将重点放在学生学习习惯和良好能力的培养上。
教学过程
教学环节
启
智
探
究
个性修改
1 出示自学提示：
用心读文，边读边想：大公鸡和“我”给你留下了怎样的印象，你能理解他们吗？结合文中语句和自己的生活谈一谈。
预设——生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水里很可怜、无助
我很淘气，做事不计后果，知错就改，懂得弥补自己的过失
合
作
交
流
反馈
研讨
提升
拓展
2 全班交流
指导朗读
预设——a第一次捉鸡从“伸长、竖起、腾空而起”等词语看出大公鸡并没有坐以待毙，为了保全羽毛他敢于抗争
b第二次捉鸡中从文中的“一窝蜂、七手八脚”想象到当时场景的混乱，大公鸡受的罪。从两个“竟然”中体会出大公鸡的行为出乎我们的预料，更进一步体现了它当时的痛苦，也为后面故事的高潮打下了伏笔。
c课文中的“捞鸡，守护鸡，端来米饭和水，给鸡捉蚂蚱，单独为它好吃的”等词句中体会出为了自己而损伤他人，自己会受到良心上的谴责，及时的真诚想办法弥补自己的过失，会重新得到别人的信任。
交流启示：1 如果你是本文的主人公，会记住这次深刻的教
训吗?
你认为以“颤抖的羽毛”为题恰当吗？（核心问题）
延展：你觉得大公鸡会原谅“我”吗？
（学生各抒己见，有碰撞才有“火花”）
同学们真是有爱心的，宽容的孩子。我们每个人都有犯错误的时候，但自省自悟很重要。如果因为我们的错误伤害到了别人，我们就应该及时真诚地想办法去弥补自己的过失，这样就会重新得到别人的信任。
小练笔：1、写写我的淘气事。
从两个题目中任选一个练写。
作业设计
2、大公鸡我想对你说……
板书设计
教学反思
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关于本教案的常见问题
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