29 冬至的梦教学活动设计方案

冀教版六年级下册第六单元

29、冬至的梦

一、导入新课

师:大家还记得《二十四节气歌》吗?

师:我们先一起来读一读。

师:现在是什么节气?谁知道?

师:刚刚过去的节气是立夏。立夏标志着我们告别了春天,夏日已经来临了。大家再看第四句“冬雪雪冬小大寒”中的第二个冬,谁知道表示什么节气?

师:对,是冬至。你对冬至有哪些了解?

(生:冬至一过,天越来越冷了。)

(生:冬至一过,白天越来越长了。)

师:对,所以民间有“吃过冬至饭,一天长一线”的说法。

师:冬至吃饺子是我们这里的习俗。我们今天要来学习一篇与冬至有关的很美很美的散文,徐鲁爷爷写的《冬至的梦》。

板书课题:29、冬至的梦

二、复习字词

师:先来回忆一下这篇课文主要讲的是什么?

(生:冬天万物对春的渴望和向往。)

师:我们再来熟悉一下课文的字词。

出示课件:

[ 地窖呓语苏醒涌动

绽出返青拔节藤条]

师:谁来读?

师:男生读第一行四个,女生读第二行四个。

师:杨老师需要提醒大家的是,最后一个词“藤条”的“藤”字笔画较多,在书写时要注意了。它的右下角不是“马”,也不要写成“水”,而是“”。

三、把握中心

师:我们刚刚有同学就说了,过了冬至,天儿就越来越冷了。所以,民间还有这样一句谚语,“夏至不过不暖,冬至不过不寒。”意思是说,过了冬至,才算是真正进入寒冷的冬天。可在作家徐鲁爷爷的笔下,他却觉得冬至的梦是一个怎样的梦?

(生:温暖的梦、希望的梦)

一起读一读这段话:

[课件:

她使一切有生命的事物都开始做着自己温暖的梦、希望的梦。] 板书:

温暖的梦

希望的梦

四、品读课文

师:为什么说冬至的梦是温暖的梦、希望的梦?我们可以从哪些地方感受到?自己再默读课文,画出相关语句,并在空白处写出自己的理解和感受。[课件]

预设:

1、“果园里的苹果树,白雪覆盖着的葡萄枝,泥土中的冬小麦与老草根儿,地窖里的白菜和树苗儿,还有冬眠的青蛙和蚯蚓……虽然你听不到它们苏醒的声音和呓语,但是慈祥而深情的大地母亲,却能够感觉到那万物生命的血液在涌动。”[课件]

(1)这句采用了拟人的的手法。大地就像母亲一样,感受到万物生命的涌动。

师:拟人的手法使句子更生动形象了。我们再来读一读这句话,体会一下。

(2)这句运用了省略号,说明还有很多动、植物,也在做着温暖的梦、希望的梦。

师:你觉得还有谁?

师:小小标点也是会说话的,运用好标点符号,一样可以使我们文章别有洞天。

(3)苹果树、葡萄枝、冬小麦、老草根,白菜、小树苗、青蛙、蚯蚓等等,它们都在做着温暖、希望的梦。让我们也用心去倾听这些小生命的心声,听听它们会做着怎样的梦呢?

[课件:

果园里的苹果树,梦到自己;

白雪覆盖着的葡萄枝,梦到自己;

泥土中的冬小麦,梦到自己

泥土中的老草根儿,梦到自己;

地窖里的白菜,梦到自己;

地窖里的树苗儿,梦到自己;

冬眠的青蛙,梦到自己;

冬眠的蚯蚓,梦到自己;

,梦到自己;

……

师:拿出笔来同学们,选择你感兴趣的两三个写一写吧。

(4)这看似平静冷清的背后,蕴藏着的是生命的涌动和希望。我们一起再把这段话来读一读。

师:谁来谈你画的是哪些句子?

2、“不信,你拨开积雪或扒开泥土仔细地看吧。黑色的藤条变青了,干硬的树枝变软了,冻土地开始松动了,冰河下面有了‘哗哗’的声音。细小的草根儿,有的已经绽出苍白的芽苞,地窖里树苗儿的枝条上吐出指甲大的紫红色的小叶子,它们好像已经等不及了。”

(1)“它们好像已经等不及了”,这句写出了小树苗对春天的盼望向往。

师:小树苗等不及了,多生动多可爱。谁能再来读读这句话?

(点评:读出小树苗急切的心情)

(2)徐鲁爷爷观察很仔细,才有了这么生动的描写。

(3)用词准确,如拨开、扒开。

(4)师:不光小树苗,所有的事物都等不及了。它们都铆足了劲儿,呼唤着在春天焕发勃勃生机。下面,杨老师读红色部分的句子,

你们来读黑色部分的句子,好吗?

不信,你拨开积雪或扒开泥土仔细地看吧。看,黑色的藤条等不及了,黑色的藤条变青了;干硬的树枝等不及了,干硬的树枝变软了;冻土等不及了,冻土地开始松动了;冰河等不及了,冰河下面有了‘哗哗’的声音。细小的草根儿和地窖里树苗儿等不及了,细小的草根儿,有的已经绽出苍白的芽苞,地窖里树苗儿的枝条上吐出指甲大的紫红色的小叶子,它们好像已经等不及了。

(师:听了你们的朗读,春的气息迎面扑来。)

3、师:你还划了哪些句子?

[课件:

“那是雪的梦、花的梦,是梦里的希望;那是绿色的梦,是杨柳和燕子的梦,是渴望着返青和拔节的麦苗儿的梦,是挂在高高树梢上的风筝的梦,是一夜间就甜透了整个农家的冬米糖的梦……]

(生:采用了排比的手法)

师:是啊,对春的渴望与向往,是所有事物的梦。一起再来读读这段话。

4、师:这温暖、希望的梦,不仅植物和小动物们有,“我”和爷爷也有。你发现了吗?

(生:“这冬至的梦,还要再经过九九八十一天,……多么难熬的八十一天!”

……)

师:从哪些词体会到的?

师:还真得历经九九八十一天,才会迎来明朗温暖的春天。《九九歌》还记得吗?

[课件:九九歌

一九二九不出手;

三九四九冰上走;

五九六九沿河看柳;

七九河开八九雁来;

九九加一九,耕牛遍地走。]

师:文章非常有趣的是还两次写到了梅花图,为什么要写梅花图呢?

(生:体现“我”和爷爷对春天的渴望、向往。)

师:其实,涂梅花也是我国古时北方的一种***家看,这就是“涂梅花”,共九朵,每朵九瓣,每天涂一瓣,九九八十一天涂完,春天就到了。正如对联所说,“但看图中梅花红,便是门外柳叶青。”这是画九。也有不用颜色染而直接在花瓣上用文字和符号注明阴晴雨雪的。

还有一种是写九,“亭前垂柳珍重待春风”九个繁体字,每字九划,每天一划,九九八十一划,就春回大地了。

有意思吧,无论是写九,还是画九,都体现人们对春的期盼,也使萧瑟无味的冬天充满了盎然生机。

五、情感升华

师:冬日的等待虽是漫长的,但它有希望,有憧憬,有梦想,难

怪作者这样说,

一起读:

“哦,我多么向往明朗的温暖的春天,我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦。”

六、体味散文

师:徐鲁爷爷以独特的视角、生动的语言为我们描述了他心中的冬至的梦,文章写了很多事物,有植物、有动物、有人物,看似很散,实则都是在写一个共同的梦,那就温暖的梦,希望的梦。看似无章法,实则有主线。这也正是散文形散神聚的魅力所在。

七、小结

师:冬至的梦抒的是热爱之情,漾的是向往之心。梦是美好的,寻梦的过程也是多姿多彩的。去寻梦吧,去做一个生活的有心人。

作业:

1、背一背:课文第二自然段;

2、写一写:关于冬天的诗句、谚语;

3、读一读:徐鲁《艺术家与童年——大地的礼物》。

板书:

29、冬至的梦

温暖的梦,

希望的梦,

……