3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《两位数加整十数、一位数练习（不进位）》练习课教学设计教学目标: 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2、让学生再比较中深刻掌握口算方法，培养学生的比较分析能力，提高学生的计算能力。 3. 养成良好的思维品质。教学重点

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所属课文：3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习

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2018-04-24 08:08:00

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学校：太原市小店区刘家堡乡南马小学校

3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教学设计内容推荐

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《两位数加整十数、一位数练习（不进位）》练习课

教学设计

教学目标: 1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2、让学生再比较中深刻掌握口算方法，培养学生的比较分析能力，提高学生的计算能力。 3. 养成良好的思维品质。教学重点：

正确熟练的计算两位数加减整十数、一位数的口算。教学难点：正确熟练的计算两位数加减整十数、一位数的口算。

教学流程：

一、课前口算训练

出示口算卡片。指名口算，并说说你的算法。二、练习比较

，巩固认知 1.出示“想想做做”第4题

先说说每组的第一题怎么算的？口算完成，比较上下两题有什么异同？说明什么？

你能再举几个这样的例子吗？ 2.出示想想做做第6题（1）读题，讲解估算方法。

问：你觉得65+30的结果大概

是几十多？为什么？

（2）指名分别估算其他的题目。

（3）总结估算方法。两位数加整十数和两位数加一位数计算时有什么不同呢？ 3.出示想想做做第7题我们可以不计算来比较大小吗？你打算怎么做？ 34+50是八十多，所以34+50大于39 。让学生说说2其他几道题可以怎么估算？怎么比大小？三、练习反馈巩固提高

1.出示若干道口算卡片

学生打手势计算，选个别题说说是怎样想的？ 2.游戏

比比谁跳得快

（第5题）（1）和同座商量你做哪只小松鼠。（2）同座合作计算，比比谁跳得快。（3）选男女生代表各一名比赛。 3.小博士：

你能找出规律继续填写吗？（1）43——41 53——51 75——73 87——（）

（2）24——44 53——73 （）——84 76——（）

四、课堂作业完成第8题和第9题第9题求两次一共收集多少张，用什么方法算，为什么？求第二次收集了多少张，用什么方法算，为什么？

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数加整十数、一位数（不进位）练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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