六 圆（通用）教学评价实录

苏教版五年级数学下册

圆的认识

一、教学目标:

1.在观察,操作,画圆等活动中感受并发现圆的有关特征,知道什么是圆的圆心,半径和直径;能借助工具画圆,能用圆规画指定大小的圆;能应用圆的知识解释一些日常生活现象。

2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

3.进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高学习的兴趣和学好数学的信心。

二、重难点:

重点——圆与其他平面图形的区别;圆的圆心,半径和直径的概念理解;半径和直径的长度存在的数量关系;圆的画法。

难点——进一步发展数学思考,增强空间观念,运用数学知识解释生活现象。

三、教学用具:

课件,圆规,准备好的圆形纸片,尺子。

四、教学方法:

激趣法,自主观察法,讲授法,合作学习法,及时练习法,动手实操法,知识联系实际法。

五、教学过程:

1.引入:同学们,大家好!在日常生活中,相信大家一定见过了许多的圆形,对圆形也有一定的外形的了解,现在请同学们再来观察一下生活中的圆形,板书课题“圆的认识”。(教师出示课件图片,把篮球做特例单独进行说明——球是立体图形,我们的圆形是平面图形。)

2.新授及练习巩固:

师:同学们,我们已经知道了圆是平面图形,那么我们以前还学过哪些平面图形呢?(请同学回答,教师出示课件图片,并问圆与这些平面图形有什么区别呢?学生思考并解答。)

师生共评:对,真棒!圆是由曲线围成的封闭的平面图形,它没有顶点。

师:既然圆这么的有趣,生活中这么多圆,那么我们现在就一起来探讨学习有关圆的知识!现在请同学们拿出事先准备好的圆形纸片,按照课件所示要求进行活动。(教师出示课件,学生操作,教师巡视,小组小声讨论后,组织代表发言。)

生:我发现圆形纸片通过两次不同方向的对折之后,这两条折痕相交了一个点,处在圆的正中间;折痕的两个端点都在圆的曲线圈上面。

师:真棒!观察得真仔细!那么这个相交的点和折痕所在的线段在圆的知识里面叫什么名字呢?让我们一起来学习一下。请同学们看多媒体课件。(教师出示课件,让学生们了解圆的圆心和直径的概念以及字母的表达方法。学生齐读直径的概念。思考同圆内直径有多少条,直径的长度相不相等,并回答)

师:同学们表现的真优秀!好样的!如果现在老师只取圆心到圆的曲线圈的长度,那么这条线段又叫什么呢?我们接着来学习。(教师出示课件,同学认真观察,让学生了解圆的半径和字母表达方法。学生齐读半径的概念。思考同圆内半径有多少条,半径的长度相不相等,并回答。)

师:同学们学习能力真强!那现在我们就一起来及时练习一下吧,看大家对于圆的一些基本概念掌握的怎么样。(教师出示选择题目,以抢答方式回答,并及时给出评价。)

师:好了,同学们想不想知道同圆的半径和直径存在什么样的长度数量关系呢? (学生回答“想”,教师继续出示课件,让学生懂得同圆或等圆的直径等于半径的两倍。)

师:老师突然有个小疑问:圆是不是轴对称图形呢?有没有同学愿意帮老师解决一下的!(学生举手回答“是”,并说明理由,教师给出评价和鼓励!接着教师课件展示圆的对称轴,说明圆是轴对称图形。)

师:同学们今天的表现真给力!那我们再来挑战几个小题目好吗?(教师出示课件所示题目,“判一判”由一个同学回答,并给出及时评价。“口答”以横式开火车方式进行,并及时给出评价。)

师:好了,我们一起学习了关于圆的基本知识,那么同学们有没有信心自己画出一个给定要求的圆呢?(这时同学们有点茫然,但是心里还是很想学习如何画圆),于是教师给出课件中圆规的图片,告诉大家,这个工具可以帮助你们如何画一个给定要求的圆,接下来我们一起来学习画圆的步骤:

教师出示课件所示画圆步骤,教师演示。并让学生思考并明白圆规两脚间的距离实际是圆的半径,针尖所固定的位置实际是圆的圆心。(紧接着让同学们进行实战演练,出示课件画圆的题目,教师巡堂,并展示优等作品,再一次明确画圆的步骤!)

师:同学们学习能力真强!老师都佩服你们了!现在你们升级当一次法官,来判断一下是非问题!(教师出示是非题,以竖式开火车方式答题,并及时给出评价。)师:同学们真是小天才呀!来,大家给自己掌声鼓励表扬(学生鼓掌。)

师:知识来源于实践,又要学会运用于实践!那么我们一起来运用今天所学有关圆的知识来解释一下生活中的现象,比如(教师出示课件所示“用圆的知识解释为什么车轮要做成圆的?”可以提示同学们从坐车的舒适度和行车的速度两方面结合圆的知识进行解释说明,教师及时给出评价。)

3.课堂小结:

师:同学们今天的表现真棒!现在我们一起来回顾一下本堂课学习了哪些知识呀,有什么感受呀?和大家一起分享分享吧!(学生举手说收获和感受,师生进行课堂小结。)

4.布置作业:

教师出示课件所示作业布置(利用今天所学的知识,动手画一幅有关圆的图画,明天过来和大家一起分享分享!)

5.欣赏“美妙的圆”,培养学生感受美的兴趣,发展学以致用的意识!同时请大家起立用右手以画圆的方式祝本堂课圆满结束!

六、进行教学反思!