乘法估算教案推荐｜教案在线预览

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乘法估算教学目标1、结合具体事例,经历自主尝试、交流三位数乘两位数估算的过程。2、能选择合适的方法进行乘法估算,会解答有关乘法的估算的实际问题。3、在估算和计算的过程中,体会估算的实际意义,养成估算的习惯,培养数感。教学重点会选择合适的方法进行三位数乘两位数的估算, 体会合适方法估算的意义。教学难点

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所属课文：乘法估算

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2020-08-16 12:34:27

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学校：乐亭县汤家河镇史庄小学

乘法估算教案推荐

未知

2020-08-16 12:34:27

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关键词：乘法估算教案推荐

正文

乘法估算

教学目标

1、结合具体事例,经历自主尝试、交流三位数乘两位数估

算的过程。

2、能选择合适的方法进行乘法估算,会解答有关乘法的估

算的实际问题。

3、在估算和计算的过程中,体会估算的实际意义,养成估

算的习惯,培养数感。

教学重点

会选择合适的方法进行三位数乘两位数的估算, 体会合适方

法估算的意义。

教学难点:

会根据具体情境灵活的进行估算。

教学过程:

一、情境的创设生活引入

春天是人们出游的好季节, 人们在春天出游可以呼吸春的气

息,一览春的美丽景色,现在请同学们说一说,春游的时候坐火

车是很多人采用的交通工具, 火车的安全性也是比较好的。

咱们

说一说你对火车有哪些了解?

学生自由发言

我们都知道火车长长的, 有好几节车厢, 每节车厢都能做好

多人,咱们现在来看下面这节车厢, (出示课本

16页图)

同学们说一说你从图中了解到什么呢?

二、自主探究小组合作交流

1. 自学

通过图我们知道了这节车厢定员是

118人, 这列火

车一共有

12节车厢,那这样一列火车能站下多少人呢?列式:1 18×12

我们现在来估算一下,说一说你的估算方法

2. 小组讨论

118×12的估算方法,教师巡视指导

学生可以顺着学过的估算方法思考:先把

118四舍五入成

12 0,就变成前面做过的题

120×12;如果有学生提到把

12看作

10估算差的太多,不合理,教师要给予表扬。

另外一种估算方法是:把

118四舍五入成

120, 12四舍五入

成

10,这样的结果是

120×10=1200,讨论两种方法的优劣,实

际计算结果,进行比较

给学生充分交流的机会, 在小组交流的基础上全班交流估算

的过程。

3. 实际结果

让学生自己计算

118×12,得出结果,在进行比较,让学生

体会到估算的结果和实际的结果还是有一定差距的, 比较哪种估

算的结果跟实际结果最接近,提出为题:还有其他的估算方法

吗?如把

118看作

120,先估算

10节车厢有多少座位,在估算两

节车厢有多少座位,然后相加。这种也行,结果是最接近实际结

果的。

三、总结

这类题的估算方法是什么?

一般先求出两个因数的近似数,再把两个因数的近似数相

关于本教案的常见问题

Q：乘法估算教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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