我的发现•日积月累多媒体教案及点评

语文园地五(我的发现、日积月累)

【教学目标】

1.了解汉字一字多义的现象,归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。

2.认识带木字旁的8个生字,了解不同的树生长环境的不同,初步认识形声字。

3.学习乐府诗《游子吟》,了解诗的大意。

【教学过程】

一、我的发现。

1.同学们,谁喜欢看笑话的请举手。今天老师也给同学们带来一则笑话,请看屏幕。(课件出示:校长说:校服上除了校徽别别别的,让你们别别别的别别别的你非得别别的!)

请一生朗读,然后举手说说这句话的意思。(课件出示:别的不同意思: A另外的。B卡住,插住,绷住。C不要,不准。)

2.我们的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?

指导学生读第一组句子。

课件出示句子:

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把我的零用钱都花光了。

说说自己发现了什么。(同一个字意思不相同。在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。)

3.下面我们理解第二组句子。

出示句子:

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

组织学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物) 长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。)

4.联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?

如:花

a. 公园里的花可多了。

b. 奶奶眼睛花了。

c. 我不乱花钱。

d. 林子里鸟可真多,有白的,有黄褐的,还有花的呢! (让学生试着说一说。)

5.总结,拓展

同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的,这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义,了解一字义的现象,对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

[设计意图:指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环境里解字的意思,这样就激发了学生主体意识,让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习,不仅扩大了学生的知识视野,而且使学用学会应用的方法。]

二、日积月累

(一)读读认认

1.自读韵文,做到不加字,不漏字。

2.出示要求会认的生字

①让学生先借助拼音,自己读准字音。

②同桌互相检查。

③然后教师抽查本班学生认读情况。指名学生读,开火车读等

3.看一看谁细心,谁能说说哪些字是后鼻音,哪些字是平舌音? (“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音)

4.赛一赛,谁读的准。

5.比一比谁聪明,谁能说说这些字都有什么共同的特点。

(这些字都是带“木”偏旁的字。而且除了“桑”,其它都是左形右声的形声字。)

6.木字旁和什么有关?你还能举出像这样的另一个偏旁的一类汉字吗?

7.请你也写一写几个形声字,并注明()形()声。投影汇报展示。

8.说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。(生说完出示图片课件。)

[设计意图:采用比赛等方式,来引导学生进行发现式学习,这样,学生

就学得积极主动,学得有趣快乐。]

(二)读读背背

1.出示古诗课件

2.小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。

3.教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

4.自由读诗句。

5.练习背诵诗句。

6.说说母亲为你做过的事。

7.说说你为母亲做过的事。

8.动笔写一写你想对妈妈说的话。

[设计意图:背诵乐府诗《游子吟》,了解诗的大意,丰富了学生的情感,积累了语言。]