11 热闹的大山教学设计和教学实录

11热闹的大山

教学目标：

1、初读课文，掌握课文大意。

2、认识“眉、恼、醒、颗”这四个字，会写“眉、醒”这两个字。

3、了解劳动能创造美好的生活，要做个勤劳的孩子。

教学过程

一、激情创境

1、今天，老师给大家带来了一张图片，来，我们一起来看大屏幕，大家说说这里边都有谁，他们在做什么？（大家自由说）多热闹的大山啊，可是，之前这里却不是这样，光秃秃的大山，没有树也没有花，更没有小动物。那怎么会变得如此热闹呢，难道是魔法师对它施了魔法吗？下面我们就一起来学习这一课——热闹的大山

2、板书课题（认真看老师写课题，看谁看的最认真，坐的最好）

3、谁能来读（2个）再齐读

二、合作探究

1、教师范读课文（学生端书做好，注意听清字音

2、学生初读课文，整体感知

同学们听的可真认真，一定是跃跃欲试了，下面就把时

间留给你们，大家借助拼音认真读课文，读不好的句子多读几遍。开始吧！

3、再读课文，识记生字

多热闹的一座大山啊，下面小朋友们再读课文，注意，这次老师有新的要求了，在课文中标出自然段，然后再圈出书后的生字宝宝，和同桌一起读一读，记一记。开始！（有的同学已经完成任务了）

提问：这篇课文一共有几个自然段？指名回答（教师公布6个）

4、指名段读，随文识字

（1）、现在请同学们都放下书，老师把课文搬上了大屏幕，你们还能读

吗，谁想第一个来读？（2名）

好，下面我们来看这段里的生字，大家看“眉”，指名拼读，老师把这个

字放大一下，我们一起来看，谁能说一说，你有什么好办法记住它？（学生自由回答，教师随机指导——眉毛下面一眼睛）扩词，这个字是要求我们会写的，大家一起看大屏幕是怎么写这个字的，我们一起学习一下，看完了，你们会写了么？一起伸出你的小手，随着大屏幕一起写一下（书空）。

同学们真棒，下面我们来看下一个生字“恼”，一起来

拼一下，还有一个

字，也念nao，（出示脑）你能区分他们吗？（学生自由说，教师总结）

回读课文（2名）（大山多像一位苦恼的老人啊，谁能再来读读...）

（2）、有一天啊，这座光秃秃的大山里，来了一位老爷爷...谁能来读

第二个自然段？（指名一男一女，最后男生齐读，女生认真听，看男生读的好不好）

（3）勤劳的老爷爷感动了周围的小动物们，小动物们都过来帮忙了，看

看谁来帮助他们了？（读第三个自然段）指名二人。

学习生字，开火车认读“醒”字，怎么记忆？最后教师补充（西里有一

横，就念酉）扩词，在你的小手心儿里写一个醒字，一边写一边说笔画。

另一个字“颗”，用一个口诀来说出这个字“果页-颗”。大家来看这两个

字都读ke，也都是量词，出示幻灯片试题，让学生回答。

一（）大树；一（）星星；一（）珍珠；一（）小草。

这一段中，谁来帮助老爷爷了？（小鸟）有一句小鸟和老爷爷的对话，

谁能读读？看谁读得像。（两对），最后，女生当小鸟，男生当老爷爷。

（4）、除了小鸟，小松鼠也来帮助老爷爷来了，他带来了什么呢，快来

读一读吧。（2名，后男女分读）

5、律动；同学们学的可真开心啊！我们一起来运动一下吧！

三、实践体验

1、同桌间互读课文（把我们刚刚学的前四个自然段读给你的同桌听，然

后老师要检验大家了）

（有的同学已经准备好接受检验了）

2、检验词语：眉头、苦恼、清醒、恼火、醒来、眼眉

下面，检验大家的时间到了，我们一起来看大屏幕上的词语，看谁声音

洪亮，读的又准确，小老师领读，再男女生交替读。

3、指导书写

认识了这么多生字，写字我们也决不能落后，今天我们要学写两个生字，看看都是谁（出示“眉”和“醒”）先看第一个“眉”，学生观察，说说要注意些什么，教师范写（眉字里一小竖用黄色粉笔写，强调提醒），学生练写两个；第二个字“醒”（同上）