21.1 忆秦娥·娄山关教学评价实录

21 ***诗词二首

《忆秦关娄山关》

【教学目标】

1.知识与技能

(1)引导学生熟读课文,了解课文的写作背景,把握诗人的感情基调。

(2)引导学生通过联想和想像理解诗句的含义,并通反复吟咏培养学生的语感。

(3)学习品味诗词中的重点词语,理解其表达效果。

2.过程与方法

(1)在反复诵读中体会诗歌的意境及所抒发的思想感情。

(2)背诵课文,从文中把握***诗词的艺术魅力。

3.情感态度和价值观感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀,激发学生对祖国的热爱之情

【教学重点】感悟诗词的意境,把握诗歌的感情。

【教学难点】学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。

【教学方法】诵读法、联想法、品读法

【课前准备】多媒体课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

第一课时:

一、激趣导课,揭示课题

(一)学生交流搜集的资料,畅所欲言,教师调控,补充。

(二)教师简介长征。

从1931 年到1934 年,在***同志正确路线指引下,红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后,由于王明的错误路线排斥了***同志的正确领导,造成了第五次反“围剿”的失败。失败后,为了保存革命力量,红军不得不离开中央苏区根据地,开始长征,北上抗日。长征途中,1935年4 月,党中央在贵州省遵义召开了遵义会议,会议确立了***同志的领导地位,结束了王明的错误路线对党的统治,从此党中央率领中国工农红军第一方面军,经过11 个省,爬雪山,过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,击溃敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年10 月胜利到达陕北根据地。

(三)了解***(出示课件)。

***,1893 年12 月26 日生于湖南韶山冲一个农民家庭。***青年时就读于长沙湖南第一师范,从那时起就开始革命活接受并传播马克思列宁主义, 1921 年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。***不仅是卓越的政治家、军事家、理论家和思想家,而且是造诣颇深的文学家和诗人。***的主要著作收入《***选集》、《***文选》、《***诗词》等。***对中国人民和中华民族的贡献是无与伦比的,将永载史册。

(四)出示写作背景。(出示课件)

1935 年1 月 29 日,红军撤离土城,回师东进,再渡赤水,2 月25 日,经激战攻克娄山关,重占遵义。此役,击溃和歼灭敌人两个师又八个团,俘三千余人,取得长征以来的最大一次胜利。***登上娄山关,纵目眺望,只见千山万岭,起伏连绵,如浩瀚大海,浪涌波逐;长空湛蓝,纤云不滓,夕阳缓缓下移,绯红、鲜艳、透亮。胜利的喜悦与眼前壮美的景色相契合,***诗兴蔚起,灵感奇发,吟成这首

《忆秦娥.娄山关》。

忆秦娥,词牌名,源于李白的词句?秦娥梦断秦楼月。娄山关,是本词的题目,也是本词的写作地点。

二、初读交流,整体感悟

(出示视频1)

(一)首先听录音,在听的过程中,要求学生给一些字正音,如:咽、血等字,同时让学生体会一下录音在读的时候作者所想要表达一种什么样的感情?

(二)听完录音后,让学生跟着录音读,要求读出自己的体会来。三、细读理解,品味感悟。

(一)合作学习、深入理解。

1.这首诗分上阕和下阕,请你仔细读一读,想想上阕和下阕分别写了什么内容?你从中读懂了什么?

(1)学生自读学习。

(2)小组交流。

利用工具书解决字词的含义:

( 出示课件)

烈:表现西风的猛烈。

长:表现无边无涯的天空。

碎:使人听到了马蹄之声。

咽:形容西风中的军号声若断若续、忽高忽低,显得悲壮深沉。通过理解雁和月在古代诗词中的含义,帮助学生理解句子的意思。

2. 全班交流,教师适时补充。

(1)( 出示课件) 边读边想上阙红军在向娄山关进军途中的情景,作者给我们展现了一幅怎样画面?

凛冽的北风一阵阵吹来,呼呼地响,吹动着红军战士那单薄的衣裳。在这样满是白霜的早晨,战士们紧张、急速地向娄山关进发。战马行进在险峻的山路上,发出杂沓凌乱的声音。凄清的军号声在山间回荡,时断时续,与天空大雁的叫声相为应答。

(2)从上阙描述的情景中,体会作者的情感( 出示课件)

“西风烈,长空雁叫霜晨月。”点明时间、环境。肃杀的西风、迷茫的长空、凄厉的雁声、寒冷的霜华、斜挂的残月等诸多景观相互组合,创造了一个悲壮、苍凉的背景,不仅点明了进军途中的季候特点,而且调动了感觉、视觉、听觉,引人臵身于这铁铸般的严酷之境,领略到红军于险山恶水中杀开一条血路的壮烈意味,以及不辞辛劳,不畏艰险去争取胜利的战斗意志和英雄气概。

(3)出示课件:霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。

“霜晨月”重复上句,固然是词牌格律的要求,但这重复却承上启下,恰到好处地又一次强调了行军的艰苦,从而引出下文对红军战士戴月履霜、兼程前进之状的侧笔描写:战马在崎岖不平的山路上前进,蹄声细碎杂乱;军号声为凛冽的西风所切割和撕裂,断断续续,慷慨悲壮。

(4)以动写静,以有声衬托无声。给我们展现了美丽而带几分悲壮的如画境界。虽然没有一字说到人,听不到一点人语声,但写了人的活动,写了人所听见的声响,既显得句句有人在,又创造了一种肃穆的行军气氛。的确让我们有一种阴沉抑郁的感觉。

3.边读边想下阙红军在向娄山关进军途中的情景,作者看到了什么?又在感慨什么呢?

(1)理解词语: ( 出示课件)

漫道:不要说。对险阻的蔑视对据险顽抗之敌的鄙视。真如铁:代用杜甫《潼关吏》:“大城铁不如,小城万丈余”诗句,用以比喻娄山关的险固。

“从头越”三字笔势豪放,将全词推向高潮,这两句不仅歌颂了红军再克娄山关的战绩,而且表现了***对敌人的藐视和对长征必胜的坚强信念。此外,“从头越”还包含着遵义会议以后,中国革命在正确路线指引下开始了新的里程的含义。

“苍山如海,残阳如血”比喻的运用,但这苍凉之中,却又透露出昂扬豪迈的斗争精神与英雄气概。昂扬豪迈与冷峻沉重相交融,遂使这两句包含悲壮美,极富感染力,读之使人感到一种哀兵必胜

的壮烈情怀。

(2)作者通过看到的景象,抒发怎样的感慨?( 出示课件) “而今迈步从头越。从头越”不仅仅是忆秦娥的词牌格律,在诗人心里还有这样一层意思。“而今”和以往相比,大不相同。革命前进的征途上艰难险阻重重,以前错误的领导虽然使革命和红军受到了极大的损失,但只要确立一条正确的革命路线,就是从头做起,重头再来,也一定能取得胜利,表达了必胜的决心。

(二)品味诗词中的画面。( 出示课件)

1.“西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。”读到此句时,你的眼前浮现出一幅怎样的画面?你认为其中传递出一中怎样的情感?

2.有的同学认为“苍山如海,残阳如血”不仅仅描绘了诗人站在娄山关上所看到的景色,它还应该包含着诗人强烈的情感。你的看法是什么?

四、领悟表达,积累运用

( 出示课件)

1. 风格上: 上阕的悲凉沉郁与下阕的雄劲豪放融成一体。

2. 手法上: 明暗虚实巧妙结合。

明:自然景物。暗:革命精神

实:行军的所见所闻所感。虚:娄山关的激战。

3、以景传情,景情并茂。

五、归纳总结,课外延伸

这首诗引起了我们无尽的遐想,***及其领导的中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们,千言万语都难以表达我们内心的感受,让我们放声朗读吧,把自己的感受读出来。