15 母鸡主要内容及教案内容

15 母鸡（第二课时）

教材分析：

本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡

的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者的情感由讨厌转为尊敬。

教学目标：

1、读准“欺侮”“没结没完”“乘其不备”的读音，会写8个生字。理解“如怨如诉、没结没完、颤颤巍巍、欺侮、乘其不备、警戒、啼叫、尖锐、凄惨”的意思。

2、从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。同时，在品味赏析作者语言文字的过程中，感受作者诙谐、幽默的语言风格，感受对比手法的表达效果。

3、感受并学习作者先抑后扬，先贬后褒的篇章结构特点以及对作者表情达意的作用。

教学重点：从具体事例中感受母鸡伟大的母爱。同时，在品味赏析作者语言文字的过程中，感受作者诙谐、幽默的语言风格，感受对比手法的表达效果。

教学难点：领略作者先扬后抑、前后对比的方法。

教学过程

一、复习回顾，谈话导入

1.在这个单元中，我们认识了一位伟大的人民艺术家——老舍先生，关于老舍，你都了解什么？

2.回顾《我们家的猫》，老舍笔下的猫有什么特点？

猫是一种很平常的动物，但在老舍先生的笔下却如同孩子一样淘气可爱，在他家还有另外一种动物——母鸡，那他是不是也想喜欢猫一样喜欢那只母鸡呢？让我们一起到文中来寻找答案。

3.回顾生字词

二、学习课文

（一）1.自由读文，要求读准确，读通顺。

2.文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的态度，你能找到吗？用“——”画出。

（二）研读文本第一部分，培养概括能力。

1.是什么原因让一向喜欢小动物的老舍那么讨厌母鸡呢？自由、轻声朗读课文第1--3自然段，找一找母鸡令人讨厌的原因，并尝试用词语概括。

运用句式：作者一向讨厌母鸡，是因为它___________。

无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀（只要能结合文本说出理由即可）

总结：作者对母鸡的讨厌是一次次加深，所以作者说“我一向讨厌母鸡”。（在研读中培养语感和概括能力，并指导朗读）

（二）再读课文，提升情感

1.是什么打动了作者的心，让作者对这只原来讨厌无比的母鸡到最后不敢再讨厌，甚至还产生了敬佩之情？课文有一个自然段明确告诉了我们答案。（出示中心句）

2.品母鸡之长，体会母爱。

通过5-8自然段的感人事例来体会感情。

（1）出示自读提示：自由、轻声朗读第5自然段，画出最让你感动的句子或关键词。

思考你画的词句表现了母鸡怎样的品质，再有感情地读一读。

通过“警戒”等词或句子体会母亲的负责。

总结：回忆一下，我们刚才是怎样学习第五自然段的？（读→画→写→读）（板书）

（二）运用上述方法从6、7、8自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学，汇报交流，指导朗读。

品读句子：“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，他自己却消瘦了许多。”

“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不吭。”

“在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨。”

……

（三）总结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位（

）的母亲，一位（

）。

引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。

现在你对这句话又有了哪些新的体会? 对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者会发出这样的感叹：（引读）。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

（四）迁移运用

1.

同样是老舍先生笔下的小动物，同样是写叫声，对比朗读描写《我们家的猫》《母鸡》叫声的片段，有什么样的感受？

2.

改写母鸡的叫声，让人体会到对它的喜爱之情。

三、作业

课下继续完成仿写。

四、板书设计

15 母鸡

一向讨厌

不敢讨厌

负责

无病呻吟

勇敢

欺软怕硬

慈爱 喜欢炫耀

辛苦