成语故事教案推荐

《画龙点睛》教学设计

149团小学

王晨宁

教学目标

一、知识与技能

1.学习认读本课的生字；

2.能理解生字所组成词语的意思； 3.了解成语故事，掌握其内涵；

4.能有感情的朗读课文，理解课文内容；复述课文

二、过程与方法

1.通过对课文中具体语言材料的阅读和理解，了解成语故事的内容；

2.通过对文本的阅读，加深对成语故事的理解。在教学方法上，突出学生自读自悟能力的培养，在阅读中理解内容，在感悟中提升认识。

三、情感态度和价值观

1.通过对成语故事的学习，理解成语的基本意思以及所表达的情感；

2.联系自身生活经验，了解成语故事所蕴含的道理；

3.在理解成语意思的基础上，能够从中受到教育。

教学重点：通过对文本的阅读，理解成语故事的内容，了解成语故事所蕴含的道理。

教学难点：在理解成语本意的同时，了解并掌握引申义，能联系自身的生活经验，学会运用。

教学方法

讲述法、讨论法等多种方法结合。

课前准备

制作多媒体课件、挂图、识字卡片。

课时安排：1课时

教学过程：

一、回忆成语，导入新课。

1、师:同学们,你们看:精彩的画面伴随悠扬的古乐,呼唤我们步入中国文学——成语的殿堂,静静地欣赏,你的脑海中会涌出一个个妙趣横生的成语故事,…说一说有关动物的成语. 出示成语图片。

2、同学们知道的成语还真不少啊，今天我们再来学习一则有关龙的成语故事，在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙，为此还引出了一个画龙点睛的故事。

（板书课题：画龙点睛）

二、

初读课文，掌握字词

1. 自由读课文，边读边画出生字词，

2. 标出自然段的序号。

三、

检查自学情况

出示生字词

张僧繇

墙壁

张牙舞爪

逼真

半信半疑

舞动

1、

生开火车读，师正音

2、

师强调“爪”的读音(生尝试做张牙舞爪的动作)

3、

全班齐读

4、

用这些词语讲讲“画龙点睛”的这个故事。

四、

精读课文，感悟寓意

1、

指名读第一段，思考读了这一段你知道了什么？（说明张僧繇是个画画能手）

过渡：

都说张僧繇的画好，耳闻不如一见，请同学们自由读二三自然段看看他画什么画地极好。

（1）学生带问题自由读文，可同桌交流汇报。（师板书：1、墙上画鹰 2、影壁画龙,）

2、重点学习3、5、6段。

（1）、张僧繇第一次画龙出现了哪些奇迹？学生找出相关自然段,品读。

（2）指导朗读：指导读出新鲜,神奇,紧张的语气。

（3）让我们带着这种新奇的语气再读课文。

过渡:张僧繇画龙出现奇迹的事情引起了轰动,许多人半信半疑,都想亲眼看看他是怎么画龙的,我们也一起去看看吧!生齐读第五自然段。

(4)人们从四面八方赶过来观看,张僧繇害怕了吗?他怎么作画的? 学生找出表示张僧繇动作的词语,）（研墨挥毫，画，笑笑，拿，点）体会从人物动作体现出人物的胸有成竹。

（5）说一说张僧繇画了四条怎样的龙？（张牙舞爪，腾飞翻滚，活灵活现）可奇怪的是没眼睛，接下来老师给大家展示一副画（没眼睛的人）请同学谈感受，再找人贴眼睛，对比学习有眼睛的重要性。

（4）、当画家给其中的两条龙点上眼睛时,结果怎么样了? (学生自由读文,找出答案。) （5）游客们看到画上眼睛的龙真的腾空而去，会说些什么呢？

完成填空：

霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说

（

）；有的说

（

）

；还有的说：

（ ）

。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。

五、

揭示寓意，学习运用成语

1.句子对比

①这里很美，赛过天堂

。

②这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。

揭示：“山清水秀、鸟语花香”，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用。

2.说说“画龙点睛”这个成语的意思

原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。

后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

3.成语填空。

（1）我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓（

）。

（2）老师说我这篇作文结尾很好，起到了（

）的作用。

（3）他在演讲时常会引用小故事，真有（

）的效果。

（4）没有你（

）的一笔，这幅画还真没什么看头。

五、拓展延伸

看图猜成语

六、作业

1、用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、课外搜集成语故事

七、板书设计

寺庙墙上画鹰（逼真）

影壁上画龙（龙才安分）

寺庙画龙（点睛龙飞）