乘法运算定律教学设计方案｜教案在线预览

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《乘法分配律》教学设计(刘弄小学李道龙)教学内容:人教版小学数学四年级下册第26页例7及练习七4—7题教学目的:知识与能力:通过观察、分析、比较,引导学生概括出乘法分配律,理解并且掌握乘法分配律;过程与方法:能运用乘法分配律使计算简便情感态度与价值观:培养学生的分析推理能力教学重点:抽象概括出乘法分

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法运算定律

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2018-04-26 11:27:00

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学校：鄂州市华容区段店镇刘弄小学

乘法运算定律教学设计方案

未知

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关键词：乘法运算定律教学设计方案

正文

《乘法分配律》教学设计

(刘弄小学李道龙)

教学内容:

人教版小学数学四年级下册第26页例7及练习七4—7题教学目的:

知识与能力:通过观察、分析、比较,引导学生概括出乘法分配律,理解并且掌握乘法分配律;

过程与方法:能运用乘法分配律使计算简便

情感态度与价值观:培养学生的分析推理能力

教学重点:抽象概括出乘法分配律

教学难点: 理解乘法分配律

教学用具:课件

课时:1课时

教学过程:

一、情境导入

学生们参加植树节植树活动,一共有25个小组,每组里有4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动?

二、探索新知

1.学生独立解决情境中的问题,试一试你有几种解法。

(教师巡视,指名板书两种解法)

25×4+25×2 25×(4+2)

=100+50 =25×6

=150(名)=150(名)

2.汇报交流,让学生说说每一步的意义,得出等式:

25×4+25×2 ○= 25×(4+2)

25×(4+2)○= 25×4+25×2

3.合作探究特点,归纳乘法分配律

○

1等号左右两边的式子有哪些相同点,有哪些不同点?

○

2从等式的左边到等式的右边是怎样变化的?

○

3你还能举出像这样的几组等式吗?

○

4用字母表达式来表示这一规律。

○

5试用自己的语言来表述这一规律。

学生合作探究后,小组内汇报交流和全班交流,引导学生归纳出乘法分配律

4.记忆公式,游戏活动

○

1读课本乘法分配律概念,抓住关键字词理解

两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。○

2用简短的关键词表达乘法分配律

和与一个数相乘=积相加

○

3握手游戏

指名班级中三名学生,一人扮演主人,两个扮演客人,客人到时你家作客,主人应与每一位客人握手。

a × ( b + c ) = a×b + a×c

主人客人客人

○

4归类游戏

三、巩固练习

1.填空

○

128×(100+2)=28×__○___○___

○

2(40+4)×25=40○__+___○___

○

3125×3+125×5 =125×(__○___)

○

443×46+46×57 =(__○___)×46

○

5242×101-242=242×(__○___)

2、判断

○

1完成课本26页做一做

○

2练习七页第4、7题

四、变式练习

1、36×(100-2)=36×__○___○___ (中间为减号)

2、256×38+256×62 =256×(__○___)(公式反用)

3、29×99+29=29×(__○___) (省略1)

4、36×28+36×70+2×36 =36 ×(__○__○__) (三组或多组)五、全课小结

本节课你有哪些收获?

六、作业

练习七5、6题

教学反思:本节课创设了买练习本这一学生熟悉的生活情境,引导学生用不同的方法解决,在解决问题过程中发现等式。然后引导学生对等式进行了合作探究,发现并归纳出乘法分配律,并能举出例子,用字母表达式和语言来表述这一规律。为了加强学生对公式的理解,我引导学生进行了“用关键字归纳”“握手游戏”“归类游戏”等活动。在巩固练习后,通过变式练习,让学生更进一步能灵活运用乘法分配律。在本节课的教学中,学生活动较多,加强了对公式的深入理解;练习充分多样并进行了变式练习,有助于学生对乘法分配律的灵活运用。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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