5.三角形（通用）第一课时教学设计

《三角形的特性》教学设计

吴城中心小学黄蓉

教学目标:

1、知识和技能目标:使学生认识三角形各部分的名称及底和高的含义,学会画三角形底边上的高。

2、过程和方法目标:结合生活情境和具体操作活动,使学生抽象概括出三角形的特征,了解三角形的稳定性及其应用。

3、情感和态度目标:培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力;体验数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:知道三角形的特征。

教学难点:画三角形的高。

教具、学具:

教师准备:课件一套,三角尺两个。学生准备:三角板,铅笔,白纸。

教学过程:

一、创设情境、引入新课:

出示情境图课件:图中发生了怎样的变化?三角形究竟有什么神奇的作用?

二、探究新知、讲授新课:

1、发现三角形的特征。

(1)请你画出几个三角形,讨论后引出三角形的概念

(2)展示学生画的三角形,组织交流:三角形有什么特点?

(3)让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。

(4)反馈,根据学生的汇报板书,并标出三角形的各部分名称。2、理解三角形的定义。

(1)大家对三角形的特征达成了一致的看法。你能不能用自己的话概括一下,什么样的图形叫三角形?

(2)下面的图形是不是三角形?

(3)讨论:哪种说法更准确?

(4)阅读课本:课本上是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的定义中哪些词最重要?

3、认识三角形的底和高。

(1)出示情境图:为山羊和长颈鹿选房子。

你能测量出他们房子高度吗?

(2)学生在练习纸上操作。反馈:你是怎么测量的?

(3)从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底

(4)画三角形的高。

4、研究三角形的稳定性。

(1)出示情境图:图中哪有三角形?生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的,它具有什么特性?

(2)下面,请大家做一个实验。拿出做好的三角形、四边形学具,分小组实验:拉一拉学具,有什么发现?

(3)交流汇报(三角形具有稳定性)

(4)举出生活中应用三角形稳定性的例子。

三、巩固练习、形成能力:

1、说说下面三角形的名称,并各画出底边上的高。

2、65页-练习第1、2、3题。

四、总结:

这节课你有什么收获?回顾我们这节课所讲的知识点

五、作业:

六、板书设计