②儿子们课堂实录及点评

儿子们

主备教师:张菊兰

教学目标:

1.综合运用各种识字方法认识10个生字,会写6个生字。

2.学习课文,让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正爱妈妈的孩子。

3.培养学生自主、合作的学习能力。

教学重点:

1.综合运用各种识字方法认识10个生字,会写6个生字。

2. 学习课文,让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的,真正爱妈妈的孩子。教学难点:

学习课文,让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的,真正爱妈妈的孩子。

教学准备:

1.字词卡片。

2.课件

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1.初步感知课文内容。

2.自主识字6个,指导书写难字。

3.正确流利地朗读课文。

教学重难点:

1.自主识字6个,指导书写难字。

2.正确流利地朗读课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1.同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为儿女的我们,能为妈妈做些什么呢?

2.出示课题,生齐读两遍。

二、检查预习,扫清障碍。

1.课件出示,认读词语:

井边歇着黄莺嗓子有啥水桶孩子疼痛走走停停

迎面沉甸

出示生字:歇莺嗓啥桶甸井第停痛孩沉

2.读词语,小老师检查。

3.同桌用生字卡片检查识字情况。

4.游戏:巩固识字。

5.小组内检查课文朗读情况。

6.学生接读课文。

三、初读课文,整体感知

1.默读课文,想一想你读懂了什么?

2.指名回答,评议。

3.指名读课文:

〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读出什么样的语气。〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。

〈3〉其他同学评一评。

(当评到两个比喻句时,教师及时请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。)

4.齐读课文:

边读边思考:为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?

四、写字。

1.出示要写的字。

歇莺嗓啥桶甸第停痛沉

2.读一读,扩词。

3.说一说怎样识记。

4.教师板书指导学生写字。

5.学生描红练习。

第二课时

教学目标:

1.在学习课文中,复习本课生字、新词。

2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

3. 通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正爱妈妈的孩子。

教学重、难点:

1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

2. 通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正爱妈妈的孩子。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、回顾课文,复习导入

1、出示词语,个别读、开火车读、同桌互读、齐读

2、检查学生读课文情况。

二、品读课文,质疑探究

探究:文中出现了三个儿子,为什么老爷爷说只看见一个儿子?

1.出示自学任务:

①默读课文,找出描写三个儿子妈妈做法的语句,用“——”画出来。

②再读课文,找出写表现三个儿子做法的语句,用“﹏﹏”画出来。

2.学生汇报交流:

第一次:

(1)三个妈妈是怎么说的?

①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“灵巧”、“力气大”重点词语,体会)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)三个儿子的做法是什么?

①指名读。

②谈体会。

③感悟读,再次悟出什么是孝顺?

④组内赛读。

(3)总结

3.第三个妈妈说自己的孩子没有什么出奇的地方,你认为呢?

4.小朋友们故事读到这里,你最喜欢哪个儿子?为什么?

5.从这个故事中,你明白了什么?

三、联系实际,拓展延伸。

三八节快到了,我们能为妈妈做点什么呢?

四、课堂检测

1.用“……像……”写一句话

2.从这个故事中,你明白了什么?用一两句话写出来

三个儿子都给妈妈带来了快乐,但是他们的行为却是有区别的:翻跟头和唱

歌也许是表演给妈妈,也许是为了得到妈妈的称赞,提桶水却是出于对妈妈的关心,体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。