口算除法ppt配套的教案及板书设计

一位数除两位数的口算

教材第12页的例3及“做一做”第2题。

1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2.使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确地进行口算。

3.培养学生口算的能力。

口算方法要灵活多样。

口算卡片,投影仪。

1.口算。

教师出示口算卡,学生口答得数。

18÷6=3600÷4=5600÷7=270÷9=

280÷7=560÷8= 6000÷6=32÷8=

2.口答。

(1)450除以9得多少?(2)被除数是8000,除数是8,商是多少?

3.导入新课。

妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大约要带多少钱就够了?你是怎样想的? 通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。

教师:要把66张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分,说一说。

学生在小组里进行分小棒,交流算法的活动,老师巡视了解情况。

教师:谁来说一说你是怎样想的。

学生1:先分6捆,每人分到2捆,然后再分6根,每人分到2根,这样每人一共分到22根小棒。

学生2:还可以用算式表示分的过程,60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。

教师:那该怎么列式计算呢?

学生:解决平均分的问题用除法计算,列式为66÷3=22(张)。

教师:我们一起来计算下面的习题,然后说一说你发现了什么。(课件出示教材第12页做一做第2题)

学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,只要学生说得有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。

【设计意图:充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过探讨交流,让学生经历算法的优化过程】

1.平均每筐大约装多少个?

(1)投影出示,理解题意。

(2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约”两个字?

(3)列式。

(4)思考:怎样求出平均每筐大约装多少个?

(5)集体交流。

(6)质疑:为什么要将260看作是240或280,而不把它看作250?(因为240,280都是4的倍数)

还有其他估算方法吗?

学生:把260拆成240和20,240÷4=60,20÷4=5,60+5=65,平均每筐装65个,这样想可以吗? 教师肯定这种估算方法,并表扬既用到了估算,又做到了精确计算的同学。

2.估算。

78÷4 470÷8 178÷6

83÷9 360÷5 410÷7

(1)学生独立完成。

可简写思考过程。

教师巡视,指导学习有困难的学生。

(2)集体订正,叙述估算过程。

3.估算。

71÷8 181÷2

440÷9 138÷7

(1)投影出示。

(2)请学生说出估算过程。

4.用你喜欢的方法估一估。

125÷2 378÷5 435÷7

297÷4 469÷8 194÷6

(1)投影出示。

(2)用自己喜欢的方法估算,直接说出估算结果。

找出下面每组数的规律,在( )里填上合适的数。

(1)3 6 12 24 ( )

(2)128 64 32 16 ( )

(3)8 24 12 36 18 54 27 ( )

359÷6 323÷4

课堂作业新设计

1. 260÷4≈60(个)或260÷4≈70(个)

2. 78÷4≈20470÷8≈60178÷6≈3083÷9≈9360÷5≈70410÷7≈60

3. 71÷8≈9181÷2≈90359÷6≈60440÷9≈50138÷7≈20323÷4≈80

4. 125÷2≈60378÷5≈80435÷7≈60297÷4≈70469÷8≈60194÷6≈30

思维训练

(1)48(2)8(3)81

1.由于学生已有的认知基础和思维方式不同,同一问题有不同的解决方法。教学中要充分利用时间和空间,注重学生对知识的理解,并在课堂上有效地引导,逐步让学生理解算理,从而提高计算技能。

2.数学知识是抽象的,而学生的思维以具象为主。在教学中,单靠教师的语言讲解是远远不够的,要将理解与实际动手操作相结合,通过直观地演示让学生逐步理解,在理解的基础上再进行学习方法的总结。

1.教材第12页例3所学的是两位数除以一位数的口算方法。教材通过呈现分彩纸的情境,让学生在独立思考、合作交流中,互相启发、补充理解算理,掌握两位数除以一位数的口算方法。

2.学生已经掌握了一位数除整十、整百、整千的数的口算方法。

例把黑珠子和白珠子按照下面的顺序穿成一串,第900个珠子是什么颜色的?

●○○●○○●○○……

思路分析:这些珠子是按照“1黑2白”的顺序排列的,我们可以把这些珠子3个分为一组,那么第900个珠子就排在第300组的最后一个,所以第900个珠子的颜色是白色的。

解决这种按规律排列的问题的关键是要对珠子进行分组,要明确几个分为一组,然后再求出要求的珠子在第几组第几个。

解答:1+2=3(个)900÷3=300(组)

答:第900个珠子是白色的。