简单的数据分析教案1

三复式统计表

【谈话导入】

师:同学们,今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。

师:课外你们喜欢下面的哪种活动?(课件出示教材第36页的情景图)

师:如果老师要请你对这些数据进行整理,你准备用什么方法来整理?(制表或制图)下面就请大家把课前调查到的同学们喜欢课外活动的信息填在统计表中(见书上)。

学生独立填写。

师:从上面两个统计表里,可以知道哪些信息?

师:这两个表都是单一的,反映了一个组的情况,如果要对不同小组的一些情况进行对比就比较麻烦,所以人们就想到把这样两个调查的是同样内容的统计表合成一个统计表,这就是我们这节课要探究的知识。(板书课题:复式统计表)

【新课讲授】

1.教学例1

(1)师:请大家想一想,把这两个统计表合并成一个统计表,要统计哪些内容呢?在小组内说一说。

学生小组内交流。

(2)师:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思?

学生观察、交流后,老师指着男生“看书”栏问:你知道这一栏该填哪个数吗?再指着女生“看书”栏问:这一栏又该填哪个数?

课件出示合并的统计表,提问:“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目?“活动”代表的是哪几个栏目?表中所填的数据都叫什么?(人数)

(3)师提出要求:现在请同学们把刚才两个单式统计表中的数据合在这一个统计表中,会不会?(学生尝试填写,指名板演)

(4)启发:从现在的这个合并统计表中,你又能知道些什么?你觉得这个统计表与刚才的两个统计表比较,有哪些优点?

小结:刚才的每个统计表都只能反映出一个小组的男、女生人数。这些简单的统计表不便于比较不同活动的男、女生人数,而这个合并的统计表则能很容易地比较出各组人数。

(5)师:刚才的两个统计表叫做“单式统计表”,你觉得这个合成的统计表叫什么名称呢?

2.学生讨论后,教师小结:通过刚才的学习,我们一起认识了复式统计表,从复式统计表里我们可以更容易地进行比较,也可以了解到更多的信息。

【课堂练习】

1.完成教材第37页“做一做”。

2.完成教材第38页练习八第1、2题。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么不懂的问题?你对自己、对同学在这节课上的学习表现有什么评价?

【板书设计】

复式统计表

把两个(或多个)统计内容的数据合并在一张表上,就形成一个复式统计表,这样可以更加清晰、明了地反映数据的情况。