②美丽的武夷山优秀教学设计内容

《美丽的武夷山》教学设计

辽宁省海城市中小镇中心小学林艳

一、复习回顾,走近武夷

1、同学们,这节课,我们继续学习课文——《美丽的武夷山》。(板书课题)。谁能告诉老师,课文写的是怎样的武夷山?

2、上节课,我们已经初读了课文,认识了几个词语朋友,你还认识它们吗?

(课件出示词语,指名读:福建省西北部沙石风景画爬山

入诗入画造型奇特山势险峻)

3、谁能用屏幕上的一个或几个词语说一句和武夷山有关的句子?

4、你们表现得这么好,这节课,老师就给你们当一回导游,和你们一起去看看武夷山究竟有多美!

二、深入感悟,品味武夷

1、出发之前,我们要先来看看,课文是怎样来描写武夷山的?请大家先看自读要求课件出示自读要求:

1、美美地读一遍课文,读准字音,把句子读通顺。

2、把最吸引你的地方读给小组内的同学听。(学生开始自读)

2、汇报:谁能告诉老师,武夷山的什么景色最吸引你?

(交流板书:山水)

(一)感悟武夷山的山

1、过渡:武夷山的山美,美就美在那里的山有特点。请看第二小节(课件出示第2自然段)

谁来读一遍这一段,其它同学想一想:武夷山的山有什么特点?

(板书:造型奇特,山势险峻)

2、感受“奇特”——品读“三十六峰”

(1)从哪里可以看出武夷山“造型奇特”?

(根据学生回答,课件出示):三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

(2)谁能再读一遍这句话?

(3)这是一个什么句子?(比喻或排比)把什么比喻成了什么?

A、(让学生用词语形容,用手势比划,玉柱什么样?火把什么样?鲜花竹笋什么样。)

B、这样造型的山峰你们平时见过吗?现在,就请大家擦亮眼睛,和老师一起看一看。

(点击课件,分别出现玉柱、火把、鲜花、竹笋形的山峰。)

C、(山峰图片下面出现文字:)你能用语言把这些山峰描绘得更形象吗?

三十六峰造型奇特,有的像()的玉柱,有的像()的火把,有的像()的鲜花,有的像()的竹笋。

(3)武夷山有三十六峰,这儿只写了几座山峰。其实啊,三十六峰峰峰变幻,瑰丽多姿,接下来,老师请你欣赏另外几座造型奇特的山峰。(课件演示其它山峰),你来看看,它们的形状像什么?(自由说)

(4)你能不能看图发挥自己的想象,模仿课文中的说法,给课文加一段话?

(课件出示):三十六峰造型奇特,有的像____________,有的像______,有的像___________,有的像________________。

(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”!

3、武夷山的山峰,除了“造型奇特”,还有什么特点?(山势险峻)

(1)你是从哪看出来的?哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)

(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)

(3)从这句话中你体会到什么?(山高)

你能读出山的高吗?听了你的朗读,我好像看到了高高的武夷山。

你还体会到什么?(山陡)

你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读,我好像看到了陡峭的武夷山。

(4)(出示图片)看,这就是海拔530米的大王峰,远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!同学们,你爬过这么高这么陡的山峰吗?

(5)如果此时此刻你就站在这条狭窄的山路上,后面是无底的悬崖,面前是陡峭的山壁,你有什么感觉?(畅所欲言)

这又高又陡的武夷山大王峰,实在让人望而生畏。这就叫“险峻”。

(6)如果此时此刻,你就站在大王峰顶,看见脚下三十六峰云雾缭绕,你的心情该有多么激动!谁能通过朗读告诉大家你的心情?(配乐朗读第二段)

(二)、感悟武夷的水(第3自然段)

1、过渡:武夷山的山造型奇特,山势险峻,难怪那么多同学想去大饱眼福。老师决定,一会儿就满足大家的愿望,还有一部分同学喜欢武夷山的水,谁能告诉老师,到武夷山看水,到哪里去看?(九曲溪)。(课件出示第三自然段)它为什么叫九曲溪呢?

2、请大家自己读读这一自然段,想一想,九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段,完成练习)

3、汇报:你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)

A、清

(1)(课件出示图片和句子:)溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

(2)你能读出水的清吗?(指名读,范读,练读,指名读,评读,齐读)

(3)如果能看清溪底的沙石,那你还能看到什么?

出示:溪水很清,清得可以看见_____ 。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)

(4)让我们一起读出水的清

B、静

接下来,请大家一起看看这张图片(课件出示),武夷山的水除了很清,还怎样?

你能用自己的话说说吗?

让我们来看看,这么静的水,课文中是怎么写的?

(1)(课件出示):溪水很静,静得像一面镜子。远处的山峰……

(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子

(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)

除了山峰、绿竹,还有谁在照镜子?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)

(4)此时,这镜子一样的水面真的成了一幅——美丽的风景画。这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?(配乐朗读)

(三)感悟“入诗入画”

1、武夷山的山美水美,令人陶醉,山山水水相依相伴,好像人间仙境一般。正像课文第一自然段所说的:(课件出示:)那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转。

(齐读)

2、那么,到武夷山游览,都有哪些方式呢?请看课文最后一个自然段。(课件出示课文最后一段,指名读。)

3、同学们,什么是入诗入画的感觉呢?接下来,老师就要带你们走进武夷山的大门,身临其境地去体会一下!(出示视频)别忘了,跟住我这个导游呦!

3、师配乐解说:

各位游客小朋友,欢迎您来到武夷山风景区游览。这里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转,是山体最奇特,山水结合最完美的自然风景区。来到这里,您可以看到36峰,72洞,99岩,也能看见历代文人在这里留下的许多诗句。眼前的亭子叫水月亭,月明星稀的夜晚可以在这里赏月。一路前行,我们来到了天游峰。从

峰底向上有800多个石阶,希望小朋友们奋力攀登到山顶,在那里可以欣赏到更多的美景!

接下来,我们来游览闻名遐迩的九曲溪。它像一条秀丽的绸带缠绕着三十六峰。九曲溪溪水由西向东,流转自如,乘坐竹筏,抬头

可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。现在,把你的座位当成古朴的竹筏,伸出手臂当成竹篙,让我们一起在九曲溪上绕着山峰——漂行。

4、这种感觉,如果让你用课文中的四个字去形容,就是——入诗入画(板书:入诗入画)

三、升华情感,导游迁移

1、同学们,美丽的武夷山之行即将结束,我发现,你们都已经对大山充满了感情。

那你们能不能向我介绍一些你们知道的山呢?(你对大山有什么样的印象?) 2、宋朝有一位宰相,名叫寇准。在他七岁的时候,他家附近有一座华山。(课件出示《华山》)于是,他就写了一首描写华山的诗。

3、大家自己读一读,感受一下这首诗是什么意思呢?(比华山高的只有蓝天,也没有任何一座山峰能和它平齐,当你站在高高的山顶的时候,抬起头来仰望苍天,红日仿佛就在你的头顶上;低头俯瞰脚下,蒸腾的云雾正在半山腰缭绕弥漫。) 5、汇报朗读

四、布置作业,拓展延伸

同学们,无论是高高的华山,还是美丽的武夷山,都是大自然为我们精心创作的,是值得欣赏的美丽画卷。描写山的诗句还有很多,课后,请同学们多多搜集。最后,我想用著名作家刘白羽到武夷山游赏时留下的诗句来表达我此刻的心情:(课件出示:)——“武夷收尽天下美,愿乘长风我再来。”

下课!