②美丽的武夷山名师教学设计2

《美丽的武夷山》第二课时教学设计

成都市金建小学校苏学琴

教学目标:

1、在通读全文的基础上理解全文。

2、通过理解,体会武夷山山险水清的特点。

3、有感情的朗读课文。

教具准备:

1、多媒体

2、生字卡片

教学步骤:

一、复习导入

1、孩子们,今天我们继续学习课文——《美丽的武夷山》(生读课题)

2、想去领略一下武夷山的美景吗?让我们乘着生字列车出发(出示生字,教读、生开火车)

3、还有一些生字啊,不仅要会认还要会写,齐读。师听写(西北部、通向、沙石、风景、爬山、入诗入画、最)师生共同订正。(听写本回家)

4、孩子们真棒,现在生字火车已顺利来到武夷山下了,赶紧走进课文看看武夷山的美景吧,请孩子们翻开语文书第34页,比比谁翻得又轻又快。(板书P34)

二、学习课文

1、请孩子们自读课文,看看武夷山在哪儿,并思考课文从哪两方面描写武夷山的景色?

(1)师:美丽的武夷山在哪儿呢?(福建省西北部)(课件展示)

(2)师:课文从哪两方面描写武夷山的?(山和水)

师:是啊,武夷山有山也有水。(板书山、水)

(播放课件)孩子们,这就是美丽的武夷山,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。(师引读)(生齐读第一段)

2、刚才同学们觉得武夷山的山和水是最美的,那咱们就先去看看神秘的山峰吧!

(一)学山

1、请生默读第二自然段,思考武夷的山有什么特点?(抽生答)

(1)读词卡“造型奇特”,抽生读,齐读。(贴板书“造型奇特”)

(2)什么叫“奇特”?(奇妙特别)“特别”在哪儿?到底有哪些造型,请在第二段找句子。生汇报(找得真准)真奇妙,山峰居然像玉柱,像火把,像鲜花,像竹笋。生齐读这句。(3)三十六峰真是造型奇特啊,看!(展示图片)这些山峰还像什么?(展开你想象的翅膀)师:想得真好,把你刚才的想象填进这个句子里,试试看!(生练习说句子)

(4)武夷山的山真奇啊!不仅如此,还山势险峻,看!(出示图片)这就是最险的大王峰。

师介绍:大王峰因独具王者威仪而得名,是进入武夷山的第一峰,屹然高耸,从峰底至峰顶有1500多级石阶,登道极为险峻,在山体裂开的缝隙间架梯而上,石阶越高越窄,有的宽仅尺许,游客需侧身收腹,手足并用而过,登临峰顶,俯瞰群山碧水,江山如画。

师:由此看来,武夷山的山峰真是(词卡:山势险峻),(贴板书“山势险峻”)

我们再把这一句读一读吧!(课件齐读)

2、过渡:如果说武夷山的山奇特、险峻,有男子的雄美;那武夷山的水则拥有女子的柔美。(二)学水

1、请生轻声读第三自然段。师发问:绕着山峰转了九个弯的溪水叫什么?它就是(九曲溪)。

(1)溪水有什么特点?(生读句子)(溪水很清,溪水很静)(板书清、静)

(2)清得还可以看见什么?(课件出示,抽生答)

(3)引读:溪水很静,“静得像一面镜子。”

引读:正是像一面镜子,所以它将两岸的山峰、绿竹“映入水中,就像一幅水上的风景画”(播放课件,观赏风景画)

2、师:真的是风景画般的美丽啊!让我们再读一读第三段,读出它的清澈与宁静。(齐读) (三)学习4自然段

过渡:这么美的武夷山,真想去游览一番,那游览可以有哪两种方式呢?请齐读第四自然段。师:哪两种方式?爬山和坐竹筏。

1、哇,真惬意,你们也想去游览吗?(想)

既然同学们都像去这美丽的地方,第一种方式爬山我们不陌生,那就选第二种方式,现在就让我们坐上古朴的竹筏,去宁静的九曲溪上漂流吧!(生齐读)

师:我们的竹筏是静静地,缓缓地,曲曲弯弯地漂行,想想该怎么读?(读得轻一点、慢一点)再读这一句(配乐朗读)

2、师:在这美妙得像一幅风景画一样的武夷山游览,什么感觉?(入诗入画)

(板书入诗入画)为什么?(理解“入诗入画”:仿佛来到如诗如画的美妙境界中。)

3、让我们在这样美妙的感觉中,再读一读第四段。(齐读)

三、根据板书小结

师:是啊,武夷山的山奇而险,水清而静,游览其间,入诗入画,让我们再一次游览全文。(配乐齐读全文,小手捧书)

四、总结:

其实像武夷山这样美丽的景观,我们的祖国还有很多很多,像五岳之首的泰山,天下第一险的华山,天下第一秀的峨眉山,天下第一幽的青城山等等,只要你们留心观察,就会发现祖国的河山是如此壮丽,如此秀美。希望孩子们今后有机会也能到这些地方去走走看看,你会更加热爱我们伟大的祖国。

五、作业。