人民币兑换多媒体教案及点评

北师大版(2014秋)

五年级上册第一单元第4课时

《人民币兑换》教学设计

茂名市滨海新区博贺学校梁伟明

教学内容:

北师大版小学数学教材五年级上册第12~14页《人民币兑换》及“练一练”

教学目标:

1.知识目标:

通过人民币和外币的兑换,体会求积,商近似值的必要性,感受数学与日常生活的密切联系。

2.能力目标:

能按要求求出求积,商近似值。

3.情感目标:

让学生体会到求积,商近似值在生活中的应用。

教学重点:

求积,商近似值。

教学难点:

不同情况下,积,商近似值的求法。

教学方法:

情境教学法、直观教学法

教学用具:

课件。

教学过程

一、创设情境引入课题

师:随着对外交流的不断发展,中国的许多小朋友都与国外的小朋友建立了互通交流,你看:(出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。)

引导学生:你能提出哪些问题?

学生可能会提出的问题:美元是什么意思?换成人民币是多少钱呢?怎么换成人民币呢?

师:美元就是美国的货币,世界上很多国家都有自己的货币,比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢?为了便于各国货币之间的流通,其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换,这节课我们就来研究“人民币兑换”。(板书课题:人民币兑换)

二、合作学习自主探究

(一)美元兑换人民币

师:对于人民币兑换,你们知道哪些知识?(学生说一说)师:钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的,中国人们银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价,任何人都应按照当天的汇率进行兑换,任何私自抬高或降低汇率,私自进行货币交易的行为都是违法的。

(课件出示中国银行2012年10月某一天的国际货币汇率表。)让学生独立阅读,然后互相交流,从这个表里获得了哪些信息。

师：谁来说一说，从这个国际货币汇率表中，你知道了什么？（学

生自由回答）

师：大家说得都有道理，这

个汇率表就是帮助我们进行货币兑

换的，下面我们就要利用这个汇率表来换算一下玛丽送给小红的书折

合人民币是多少元？

教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美

元就是2个6.31元。

借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7

组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？（由钱币

的最小单位是“分”，得出一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五

入法保留两位小数，也就是精确到百分位，这道题得的是三位小数，

所以需要保留两位小数。）

学生试着写出结果。

师：说一说你是怎样得到这个结果的？（学生自由说一说）

学生讨论交流后，总结美元兑换人民币的方法。（外币换人民币，

用乘法。）

（二）人民币兑换美元

师 ：我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换

美元，你们会兑换吗？妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？

1.学生独立完成，然后指名学生汇报计算方法，并说一说为什么

这样算。

这道题学生在计算的时候发现小数点后面有很多位小数，提出问

题怎么办?引导学生独立思考,然后讨论自己找出答案,也就是商取近似值时要根据要求多除一位。

2.小组交流解决人民币兑换美元的方法,并小结。(人民币换外币,用除法。)

(三)求积、商的近似数

1.对比两道题的结果,有什么异同?

引导学生发现:相同点:都保留了两位小数;

不同点:一个是乘积,一个是商。

2.总结求积、商的近似数的方法。

引导学生总结:积取近似值先精确计算,再根据题目要求或实际情况取近似数;商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位,然后取近似值。

三、巩固运用深化拓展

1.完成教材第13页“试一试”。

(1)学生分组交流讨论完成“试一试”第1题,然后集体反馈。

(2)用计算器算一算,然后尝试写出一组类似的算式说你的发现。

2.完成教材第13页练一练第1题。

学生独自计算,然后集体订正。

3.完成教材第14页练一练第5题。

学生独自连一连,然后分组交流解答此题的方法。

4.完成教材第14页练一练第8题。

用计算器算一算，然后尝试写出一组类似的算式说你的发现。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？你还想知道

哪些知识？（学生自由说一说）

引导学生总结：

1. 求积的近似值，先精确计算，再按要求或实际情况取近似值。

2. 求商的近似值，先按要求多除一位再取近似值。

3. 一般用“四舍五入”法取近似值。

4. 除数>1,商<被除数；除数=1,商=被除数；除数<1,商>被除数；

五、课后作业

第13～14页“练一练”第2、3、4、6题。

板书设计

人民币兑换

——积、商的近似值，商和被除数的关系

美元兑换人民币 6.31×6.7=42.277≈42.28（元）

人民币兑换美元 600÷6.31≈95.09（元）

除数＞1，商＜被除数

除数=1，商=被除数

除数＜1，商＞被除数 教学反思

《人民币兑换》一课是通过人民币和其他货币的兑换，体会求积、

商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

兑换人民币这一学习素材是源自生活,是生活中的数学问题,

孩子们刚接触这一课表现出很高的学习兴趣。这是孩子们首次接触外币的概念,对与港币、欧元、美元等外币的概念相对模糊,在这基础上要学习货币兑换是件不容易的任务,可见首先帮助学生理解货币和看懂它们之间的关系是关键。

货币间的兑换主要可分为两类,一是外币换人民币,用乘法,另一个是人民币换外币,用的是除法,在教学时,我是先让学生独立思考完成,最后总结各种题型的解决方法。当学生体会到外币换人民币用乘法,人民币换外币用除法时,学生错误率大大减少。