②美丽的武夷山板书设计及意图

《美丽的武夷山》教学设计

教学内容:

《美丽的武夷山》这篇课文是北师大版第五单元青青的山中的第二课,这是一篇说明性的散文,描绘了武夷山的奇山秀水。全文一共四个自然段,主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美,语言简洁明丽。

教学目标:

1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情,感受祖国河山的美丽。

教学重点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。教学难点:通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。

教学方法:朗读体会法

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、走近武夷山

1.师:我们伟大的祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的山山水水,让我们一起来欣赏一下。“会当凌绝顶,一览众山小”——泰山、“只有天在上,更无山与齐”——华山、“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”——庐山、自然纯净的童话世界——九寨沟。今天,老师要带你们去一个地方(出示武夷山图片)知道只是哪里吗?学生齐说:美丽的武夷山(板书课题)。

2.检查词语。

师:孩子们,你们想去武夷山大饱眼福吗?那就让我们乘着词语列车出发吧!你能拿到车票吗?(出示词语,学生以开火车形式认读)

3.武夷山的具体位置

师:今天的小火车开得又快又稳,老师想请一个火车头告诉我,我们的火车开往哪里?(武夷山)那么武夷山的具体位置在哪呢?(出示武夷山位置图片)

学:武夷山位于福建省西北部。

二、感悟武夷山的美

1.跟着音乐齐读课文

思考:课文从哪几方面描写了武夷山的美?美在哪?(请学生回答)

(一)感悟武夷的山(第2自然段)

1.自由读第二小节,想一想:武夷山的山有什么特点?(奇、险)。

2.“奇”——“三十六峰”

(1)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

(2)(课件演示其它山峰)学生说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)

按照有的像什么,有的像什么,有的像什么,有的想什么做句子练习示:三十六峰造型奇特,有的像(),有的像(),有的像(),有的像()。

天空中的云朵千姿百态,有的像(),有的像(),有的像(),有的像()。 3、“险”——大王峰

(1)哪座山峰是最有代表性?

(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?

(3)从这句话中你体会到什么?指导朗读。

4.齐读本段

(二)感悟武夷的水(第3自然段)

1.过渡:如果说这里的山美在奇和险,那么这里的水呢?你从哪里看出了武夷山的水美?

2.讨论:武夷山的水有什么特点?美在哪里?用波浪线勾画出来。

3、汇报交流

A、清

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。(指导朗读)

(2)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清。

B、静

示句:溪水很静,静得像一面镜子。

(1)这里把平静的水面比作了什么?

(2)指导朗读。

3.仿照溪水很清,清得可以看见溪底的沙石

写句子:山很高,高得__。

(三)感悟“入诗入画”

1.你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)

2.那就让我们乘着竹筏,抬头可以见到碧绿的武夷山,低头可以见到又清又静的水,带着这种舒适的情感把第四节读一下。(指导叠词应该读得慢一点) 3.此时此刻,你想用哪四个字来形容你此刻的心情呢?(入诗入画)

三、我是智慧的小导游

今天老师带着你们到武夷山游览,你们能当当智慧的小导游,给没去过的爸爸妈妈或者小伙伴说一说武夷山的美景吗?可以按照老师给出的模版来说,如果能够自己动脑筋思考,就更好啦!