②一片树叶优质课教案

二年级语文下册《一片树叶》教学设计

课题:一片树叶

教者:范永福

教学目标:1.认读12个生字,会写8个生字。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容。

知识与能力:1.掌握生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.粗知大意,懂得要保护树木。

过程与方法:1.通过拼读,掌握生字词。

2.通过朗读,感受小黄牛的痛心,产生保护树木的意识。

情感态度与价值观:在朗读中感悟,做一个爱护树木的好孩子。

教学重点:认读12个生字,会写8个生字。

教学难点:有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学方法:理解感悟

教学流程:

凝心进境(创设情境,导入新课):

出示一片树叶,师:同学们看,这是什么?(树叶)谁能用一句话生动地描述它?

比如:1、树叶是春姑娘捎来的信,它告诉我们春天来了,

2、这是一片碧绿的树叶,我很喜欢它。……

师:树叶就需要这一片一片树叶的生成,而小椿树却变得光秃秃的了,它的一片片的树叶哪里去了呢?

板书课题:一片树叶,齐读课题。

疑心入课(检查预习,提出问题):

1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文,努力读准字音,读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段,读给同桌听。注意纠正字音。

3、用铅笔标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。

4、师出示词语卡片,检查词语认读情况。

5、小组合作学习生字。

6、师检查生字认读情况。

初读课文,你认识了几位朋友?(小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。)这些朋友之间发生了什么事情

群心互动(合作探究,学习新知)

1、再读课文,思考:他们之间一个共同点是什么?不同的地方是什么?

2、小组合作释疑。

3、小组汇报。

(1)小组1:他们都知道爱护小树。

(2)小组2:他们都喜欢小树。

(3)小组3:除了小黄牛外,他们都摘了一片树叶。

(4)小组4:小黄牛爱护小树,小猴……不爱护小树。

(5)小组5:小黄牛爱护小树,其它小动物知道爱护小树,可是没有爱护。

4、师生、生生互动。

(1)从哪些地方看出小黄牛爱护小树?读读有关自然段。

师引导学生抓住小黄牛“栽”小树,“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。

(2)其它小动物有多么喜欢小树?从哪里看出来?

生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心,从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。

同法学习有关小猴子的做法。

有关小熊的描写放手让学生自学。

注:以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。

(3)每一位动物朋友都知道小树应该爱护,但是也都认为摘一片树叶没有关系,结果怎么样?齐读最后两个自然段,说说读明白了什么?理解“目瞪口呆”

表演感悟,升华主题。

1、小组内表演。

2、请5名同学头带动物头饰,与一名同学头带小椿树头饰上台表演

3、评价。

4、小椿树会说些什么?当你们(表演小动物的学生)再回来看到光秃秃的小椿树时,会说些什么?

例如:小椿树可能会说:你们那么喜欢我,为什么还要摘我的叶子?

小动物可能会说:对不起,我知道应该爱护你们,可是没有这样做,我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。……

师:是的,我们不能因为小的坏事就去做,小的好事就不去做。古人很早就告戒我们:(边说边板书)勿以恶小而为之,勿

慧心试才(练习反馈,巩固新知)

三月是植树的最好时光,在这美丽的春天,让我们伸出友谊之手,与小树交朋友,帮助小树,爱护小树,让他们茁壮成长,不久的将来我们的世界会更美丽,更精彩。

智心荟萃(总结提炼,感受成功)

读了这篇课文,你得到了什么启示?

学生:读完了这篇课文,我心里并不轻松,“爱护树木”是我们经常说的一句话,但最重要的是,要落实到行动中。

匠心独运(作业布置,课外拓展)

1.书写生字新词。

2.朗读课文。

板书设计

一片树叶

小黄牛小兔子小猴子小熊小山羊小猪