②远行靠什么教学设计一等奖

《远行靠什么》说课稿

教材分析:

《远行靠什么》一课简介了交通工具的发展史。从课文的学习中要让孩子懂得人类越“行”越快、越“行”越远的原因是科学技术的进步,人类要想“行”得更远,就要发展科学技术。

教学目标

知识与技能:

1.让学生掌握课文中的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解古代的、近代的、现代的交通工具。

3.懂得要想“行”得快,“行”得远,就要发展科学技术。

过程与方法:

让学生通过自学、合作交流、反复朗读等方法,了解交通工具的发展史。

情感态度与价值观:

激发学生热爱科学、勇于探索的精神。

教学重难点

教学重点:让学生掌握课文中的生字,理解课文中的词语。

教学难点:懂得要想“行”得快,“行”得远,就要发展科学技术。

教法学法

采用开发、综合、多元的教学方式,力图一人为本,积极创设情境;力求贴近生活、贴近实际,激发低年级学生识字与阅读的兴趣。

学生说学法

以学生的主体活动作为教学活动的中心,以古今对比为学习基点,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究。

教具准备

多媒体课件、带有生词的交通工具卡片

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?老师打算暑假期间到外地去旅游,你们猜

猜看,老师怎么去?(学生自由说,做轮船、飞机、火车等等)

2.师:课前你们查阅了一些交通工具的资料,谁能向大家介绍一下。(学生互相交流)

3.师:看来呀,远行要靠不同种类的交通工具的帮忙。这里老师也带来了几种交通工具,你们认识它吗?(出示:各种交通工具图片)

你们知道这些交通工具是怎么发展过来的吗?今天我们就一起来了解一下它们的发展史。(板书课题:远行靠什么)

【课前,我布置学生搜集各种交通工具的资料、图片,附上简单的说明。课上,先把搜集的资料介绍给小组内的同学听,再抽生上台介绍。此环节培养了学生独立搜集资料,处理资料的能力。】

二、玩玩游戏,轻松识字

1.师:用自己喜欢的方式读课文,不会读的、读不准的字,想办法解决。

2.认字。

(1)形象认字。

师:读好书的秘诀就是和字娃娃、词娃娃交朋友,你们喜欢交朋友吗?(出示课件)老师这里有很多种交通工具,每种交通工具后面都睡着一个词宝宝,谁有胆量驾驶着它们和后面的词宝宝交个朋友?(生选择一种交通工具,大声正确地读出后面的词语,其他同学跟读)

师:同学们,你们知道速度最快的火车是哪一种吗?对,就是书中提到的磁悬浮列车,今天就让我们坐上磁悬浮列车来读懂这些词语吧!(生“开火车”读词语)

(2)形式多样地读中认字。

师:调皮的词娃娃,摇身一变,变成了字娃娃,这次你们还认识吗?(用各种形式读)

师:刚才同学们这么真诚地跟字娃娃交朋友,字娃娃都感动了,为了表示谢意,它们要把这些带有字娃娃的纸飞机、纸船送给大家,你们想要吗?谁能把这些字娃娃读得响亮、清楚,再给它找个朋友,说一句话就送给谁。

【折纸飞机、纸船是孩子们最拿手的了,考虑到孩子们好玩的特点,我将那些难记的字词写在事先准备好的纸飞机、纸船上,通过认字奖纸模型的游戏方法来提

升他们对生字的掌握速度,激发学生的学习兴趣。低年级的识字教学很重要,在游戏中识字,学生不至于学得那么累,那么枯燥。】

三、回文朗读,内化文本

1.小组合作吧课文读正确。

师:哎呀,刚才我们只顾得玩了,字宝宝该回家了,我们把它们送到课文妈妈的怀抱,这次你们还认识它们吗?(生小组练读)

2.再读课文,理清脉络。

师:老师想知道交通工具都有哪些发展过程,看看谁能帮助老师?(生自由读课文,然后交流)

3.检查读书收获。

师:交通工具的发展过程你们弄清楚了吗?老师考考你们。(多媒体出示)最初(步行、骑马、独木舟)→后来(马车、帆船)→二百多年前(火车、轮船)→不久(汽车、军舰、飞机)→现在(核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车……)师:我们来看看是不是这样呢?(课件出示文章范文)

4.(同桌互读最喜欢的交通工具所在的段落。读完后说说喜欢的理由,其他生评价。

5.强化朗读,整体感悟课文。

(1)自由读,并能按发展顺序复述课文。

(2)古今交通工具对比。师:你觉得什么时代的交通工具好?为什么?

师:交通工具为什么能这么快的发展,读完课文,你们有什么感想?(学生各抒己见)

6.总结升华情感。

师小结:是呀,随着科学的进步,人类已经走遍了世界各地,汽车、火车……带着我们奔向远方;人类已跨过了辽阔的海洋,轮船、快艇、潜艇……载着我们驶向天涯海角;人类已飞上天空,飞机、宇宙飞船……让我们遨游在无边无际的太空。老师相信随着科学的进步,人类将“行”得更快更远。

【蹲下来,与孩子建立平等的师生关系,并通过激励性的语言、充分挖掘孩子们的潜能,让每位学生都有机会讨论,有时间交流,有舞台展现。】

四、放飞思维,激发想象

1.观看录像,激发情感

师:同学们,去年的十一月一日是中国人最值得骄傲的日子,我们的神州五号载人飞船发射成功了!想再看看那激动人心的场面吗?(课件播放“神州八号”升空、返回的画面。生交流观后感。)

2.启发思维,大胆想象

师:我们人类现在可以到太空去遨游,说不定将来我们还要到别的星球去居住呢!那么请小朋友们想象一下,将来你会坐上什么样的交通工具到别的星球去呢?(生交流)

五、课内积累,拓展延伸

孩子们,赶快将你的想法画下来吧。(学生在创作的过程中播放《蓝猫淘气三千问》片头曲。这是一首学生们喜欢的动画片中的主题曲,歌词的内容也是以激发学生热爱科学,勇于探索为中心的。播放学生们熟悉的音乐可以激发学生的创作欲,培养学生合作意识和创造性思维。)

【本环节让学生想象“将来你坐什么样的交通工具去别的星球”的训练,加深了思维的纵深发展,促进了学生对教学内容的感悟、内化以及情感的升华。通过画一画、说一说,使学生的理解能力、想象能力、语言表达能力都得到提高。】