找质数教案和课堂实录｜教案在线预览

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五年级数学上册教案找质数【教学内容】北师大版小学数学第九册第三单元P39、P40“找质数”【教学目标】1、用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。2、培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。【教学重点】用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和

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所属课文：找质数

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2018-05-10 16:05:00

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学校：白银市白银区桦皮川小学

找质数教案和课堂实录

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关键词：找质数教案和课堂实录

正文

五年级数学上册教案找质数

【教学内容】

北师大版小学数学第九册第三单元P39、P40“找质数”

【教学目标】

1、用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

2、培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。

【教学重点】

用小正方形拼长方形的活动中,经历探索质数与合数的过程,理解质数和合数的意义。

【教学重点】

能正确判断质数和合数

【教具准备】

课件、小正方体

教学过程

一、回忆因数,引入新知

同学们,你们听说过“哥德巴赫猜想”吗?其实在老师小的时候就听说有人把“哥德巴赫猜想”比作数学王冠上的一颗明珠。你们想知道吗?学完这节课你们就能了解它了。板书课题:《找质数》

1、12个小正方形可以拼成几种长方形?快速拼一拼并交流。

生发现:3种。生:活动的同时,师出示3种长方形。请同学们找出12的所有的因数。

2、提出问题:用2,3,4,……,11个小正方形可以拼成几种长方形?二、动手拼一拼,发现新问题

1、小组分工协作,共同完成:试着拼一拼,并完成下面的表:P39页的表格。(演示课件1)

演示课件2,出示问题和要求

(1)观察所得的表中各数的因数,你有什么发现?

(2)结合刚才的发现,试着把2-12各数分成两类,并说一说它们分别有什么特点。

先小组说一说,再在班内交流。

会有很热烈的讨论场面出现:

(1)我发现:都有1;(1是所有的数的因数)

我发现:每隔一个数,因数中就出现2;(偶数的因数都有2)

我发现:奇数的因数少一些,偶数的因数多一些;(一定吗?)

我发现:有的数只有2个因数,1和它自己。

我发现……

(2)我们小组的意见是:

可以把所有的数分成两类:

只有两个因数的数和有两个以上因数的数。

(可能会有学生提出疑问:1呢?如果没有,老师可以提出。)

3.师引导小结:(并演示课件3)

一个数只有1和它本身两个因数,这个数叫做质数。

一个数除了1和它本身以外还有别的因数,这个数叫做合数。

1 既不是质数,也不是合数。

【板书设计】

找质数

质数:只有2个因数

合数:至少有3个因数

1既不是质数也不是合数

创设自主合作学习情境

(教师话白)同学们,对今天所学的知识掌握得怎么样呢?我们来做几道练习题检测一下自己。

出示练习题

教师进行规范指导

1、学生自主完成,小组评价

2、小组竞赛,全班评价

问题训练,小组评价

1、本节课你学到了哪些知识?

2、【教学反思】

在学生解决问题的探索中,充分留足学生的思考时间,让他们在联想猜测,自主探索的基础上进行小组讨论,交流合作,得出正确结论。小组合作不要仅仅流于形式,要有详细的分工,真正达到合作交流的目的。讨论的问题要有价值,避免一问一答。今后的教学中应注意学生良好合作习惯的培养。

关于本教案的常见问题

Q：找质数教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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