元、角、分的关系教学目标

认识人民币

教学内容:冀教版一年级数学下册教材第30-31页

教材分析:教材情景的选材由大到小,有生活到课堂,,符合学生的认识发展规律,尤其是通过换零钱呈现人民币的换算,与学生的生活实际紧密结合,学

生可以感受到数学和生活的紧密联系。教学时要充分利用学生的生活经验,为学

生创造熟悉的情景认识各种面值的人民币,组织学生开展有趣的换钱活动,加深

理解元、角、分之间的关系。

学情分析:对于本课时的知识,学生可以充分利用自己的生活经验,再加上适当的教学方法,应该很容易掌握。

教学目标:

1.使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.结合购物经验,经历认识人民币的过程。

3.感受人民币在生活中的作用,接受爱护人民币的教育。

教学重点:

通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币.

教学难点:

元、角、分之间的十进关系,知道1元=10角 1角=10分

教学过程:

一、复习巩固

口答:10个一是多少?2个十是多少?6个十呢?80里面有几个十?

二、导入新课

谈话导入

师:(播放幻灯片第二张购物图片)同学们,看一看图中的小朋友在做什么?

生:我看到两个小朋友在买东西。

师:要买东西,我们那什么去购买呢?

生:用钱。

师:你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:人民币。

师:对,就是人民币,今天老师就和同学们一起来认识人民币。

(板书:认识人民币)

师:(出示第三张幻灯片各种各样的人民币)同学们在我们国家,人民币有

两种样子:一种是纸制成的,叫纸币,另一种是金属制成的叫硬币。无论是纸币

还是硬币,它们都有不同的面值,今天我们就一起来研究好吗?

设计理念:用生活中常见的场景引起学生兴趣,导入这节课的题目-认识人民币。

三、探索新知

1.认识人民币的单位

(1)请同学们拿出自己准备好的人民币,给这些人民币分分类.(小组分类,教师巡视)

(2)学生汇报分类情况.(可能分成纸币和硬币,也可能分成分币、角币和元币)

师:我们请同学来说一下你们组是如何分的?

生:分硬币和纸币。

师:真棒,硬币和纸币,它们材质不同。还有吗?

生:我是按元角分来分的

师:请你上前面来给大家展示一下好吗?

学生上前展示,按元角分来分类

(3)师:“元、角、分”就是人民币的单位,下面我们就来看一看用“元”做单位的人民币有哪些.

设计理念:让学生运用上学期学过的分类的知识对人民币进行分类,学生自己分类,学习的自主权掌握在学生手里,通过自主分类,学生可以很直观的看出人民币有哪些类别。

2.认识元币

(1)认识各种面值的元币

师:用“元”做单位的人民币还有哪些?谁来介绍一下?

随学生的介绍,老师板书:1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.

小组讨论怎样辨别这些元币.

生:每张人民币上面的数字不一样。

师;你说的很好,还有同学要说说吗?

生;图案不一样。

师;不同面额的人民币上面的图案是不一样的。

让学生仔细观察大胆发言,教师予以鼓励。

师:为什么这两张一百的不一样呢?

生:一张是旧版的,一张是新版的.

设计理念:延续上一环节的内容,分类结束以后需要按类别继续认识人民币,按照人民币的单位从大到小的顺序循序渐进的进行知识的灌输。

2.认识角币

(1)认识各种面值的角币.

师:谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种?

随学生的介绍,老师板书:1角、2角、5角.

师:怎样区分这些角币?

学生观察后分组说一说,然后指名回答.(从大小、颜色、文字等方面区分)播放幻灯片,新版的人民币和旧版的人民币的区别,让学生观察它们的共同点。

师:它们上面都有什么呀?

生:都有国徽。

师:非常好,人民币上面有我们国家的国徽,爱护人民币就是爱护我们祖国,所以我们要爱护人民币。

设计理念:延续上一环节的认识以“元”为单位的人民币,接下来认识以角为单位的人民币,在这里也认识了纸币和硬币的不同,同时也给学生们扩展了关于爱护人民币的知识。

3.认识分币

(1)认识1分、2分、5分的硬币

师:谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种?

学生回答后,教师质疑:你怎样辨认1分、2分

师:请你仔细观察一下,如何区分它们呢?

小组讨论,指名回答。

生:上面的数字不同。

生;颜色也不同

师:同学们观察得很仔细,说的也很不错

设计理念:延续以上环节的教学设计,认识分币,层层递进。

人民币的换算

师:聪聪去超市买东西,遇到了一个难题,你能帮助他吗?

师:他说,手表1元钱,我付10角可以吗?如果你是售货员你会卖给她吗?

生:可以,因为1元就等于10角

1元=10角

设计理念:让学生走进情景,通过亲自操作,学生会直观的感受到角和元的关系。

(3)角和分的关系

师:我们刚才知道了元和角的关系,现在我们继续认识角和分的关系。

师:谁知道1角等于多少分呢?

生:1角等于10分

4、爱护人民币

出示两张人民币上的国徽图片

师:它们上面都有什么呀?

生:都有国徽。

师:非常好,人民币上面有我们国家的国徽,爱护人民币就是爱护我们祖国,所以我们要爱护人民币。

5.小结

今天,我们认识了各种面值的人民币,你知道哪种人民币的面值最小?(1分的)如果我们班每人节约1分钱,凑起来就可以买1个本,支援贫困山区的孩子学习用,你们说是不是?

今天,老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱,(出示:1元纸币)如果是你捡到它,你会怎么做?(把它粘好,交给老师)

设计理念:最后的小结,让学生懂得节约用钱,爱护人民币,把课本上的知识延续到生活中,道德教育存在于生活的角角落落。

四、巩固练习

1.识别人民币

出示图片“识别人民币”(遮住一部分的纸币),这些人民币的面值分别是多少?

2.点清钱数.出示图片“小朋友去动物乐园”

师:小朋友要去动物乐园,门票需要一元钱,但是现在我这里只有1角的和2角的,你能帮老师凑出1元钱吗?

生:10张1角的就是1元。

生;5张2角的就是1元。

4.数学乐园,习题巩固。

设计理念:通过习题让学生巩固已学到的知识,进一步加深对人民币的印象。五、课堂小结

今天我们学习了什么?你有什么收获?

学生自由发言.

六、实践作业

请你和妈妈一起买一些日用品.

板书设计:

认识人民币

1角=10分1元=10角1元=100分单位:元、角、分