长方体、正方体、圆柱和球的认识名师教学设计1｜教案在线预览

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长方体、正方体、圆柱和球的认识一、活动准备交流、汇报收集到物品。让学生说一说收集的是什么。二、小组活动1.让学生将物品以小组为单位放在桌子上,教师首先根据学生的年龄特点,拿出学生感兴趣的物品:“老师给大家来了好多漂亮的小物品,请同学们把你认识的物品为小组的其他小朋友介绍介绍”学生会踊跃回答。这时老师

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所属课文：长方体、正方体、圆柱和球的认识

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2018-05-11 08:52:00

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学校：石家庄市南石家庄小学

长方体、正方体、圆柱和球的认识名师教学设计1

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关键词：长方体、正方体、…名师教学设计1

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长方体、正方体、圆柱和球的认识

一、活动

准备

交流、汇报收集到物品。让学生说一说收集的是什么。

二、小组

活动1.让学生

将物品以小组为单位放在桌子上,教师首先根据学生的年龄特点,拿出学生感兴趣的物品:“老师给大家来了好多漂亮的小物品,请同学们把你认识的物品为小组的其他小朋友介绍介绍”学生会踊跃回答。

这时老师随意挑出两样形状相同的物品,就说:“老师发现这位同学手里拿的()和那位同学手里拿的()样子有点像,你们桌子上的小物交流收集到的小物品,既是

从学生感兴趣的角度出发,又为下面的活动做准备。

介绍认识的物品,使学生通过观察初步感知物品形状。

教师参与到小

组合作解决按样子想象分类问题中,进一步

提出兔博士的要求。

2.交流各组分的方法和结果。

3.帮模型

找家,再介绍一类物品

在数学中的名称。

品还有这样样子的吗?”接着让学生把桌上的物品分一分,把样子长得比较像的放在一起。

找学生小组汇报。

找出部分物品中的一部分,也把样子一样的放一起。使用多媒体展示。说:“老师也像大家一样分了分,同学们帮老师看一看,老师这样分行不行。”

拿出模型,找出和他们长得一样的,找出模型的朋友和家。带着孩子一起说说每种形状在数学上的名称。

感知这些物体的形状特点。

各组的交流活动,既是给学生提供体验合作学习快乐的机会,更是认识各种立体物品的过程。对各组物品进行整理,使学生经历认识各类物品特点的过程;起名字让学生在了解物体形状特点的基础上自主建构数学。

4.教师拿出长方体,正方体,圆柱和球的教具,说明活动要求,提出:“摸一摸它,有什么感觉?发现

了

什么?”

5.学生闭上眼睛想各种形状的样子,可以说一说也可以比一比。

师:刚才我们认识了长方体,正方体,圆柱和球,我们现在摸一摸它们,看你有什么感觉?生:平平的生:直直的。生:扎扎的。生:鼓鼓的„„

师:我们和4位模型朋友都握了

手,小朋友们闭上眼睛,想一想它们的样子。

巩固练习这个环节我设计了四个练习1、说出物品的形状。(课本中练一练第1题。

2、还知道生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

3、各种形状放一起,数数每种有多少个。(课本练一练2题。)

4、小游戏。

一起做个摸物体的数学游戏。如果不看,只用手摸,你侧判断摸出的物品是什么形状吗?给每个学

生提供练习的机会,在数数练

习的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。

先猜想再

通过摆来验证,有利于培养学生的空间观念。

游戏是大家都喜欢的活

动,易激发学生的参与积极性,通过多种感官加深对各种开关物体的体验。

总结

今天我们认识4位新朋友,长方体,正方体,圆柱和球。请同学去生活中寻找这些好朋友吧。

再一次强调学生留意在生活中的各种形状的物品。

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体、圆柱和球的认识名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体、圆柱和球的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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