元、角、分的关系课件配套优秀获奖教案

《认识人民币》

一、教材分析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教材部编版一年级下册的内容,本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系,认识各种面值的人民币及人民币的兑换。使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。并通过教学情境的设计,激发学生的学习兴趣,使学生知道要爱护人民币。

二、学生分析

一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

三、设计理念

学生在生活中经常看到人民币,有时还使用人民币。数学知识要加强与社会生活的联系,培养学生对数学的兴趣,使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式,力争体现《数学课程标准》的理念。课堂以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线,让它们成为学生学习的伙伴,帮助学生解决难题;当它们自己遇到难题时,让学生帮助解决,进一步激起学生学习的兴趣。

四、教学目标

1.知识与技能

使学生认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。

2.过程与方法

培养学生的购物能力。使学生形成一定的观察、社会实践能力。

3.情感态度与价值观

体验人民币在社会中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系,培养“乐于助人”的高尚情操。

五、教学策略的选择与设计

(1)自主学习策略:学生通过自己独立思考隐藏在人民币中的数学问题,促进思维的深层次加工和提高课堂参与度;

(2)游戏激趣策略:通过分一分、认一认游戏,有效激发学生学习的兴趣和求知欲,创设宽松活泼的课堂教学气氛,维持学生学习的动机;

(3)情境迁移策略:在完成课标要求的基础上,通过设置与生活实际紧密联系的问题情境,巩固提高学生应用人民币的方法。

五、课前准备

多媒体课件、玩具熊,笔、橡皮、尺、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

六、教学过程

1.引入新课5分钟

自学检查,师生齐浏览几幅图片。问:钱在我们生活中有很重要的作用,那你们知道我们国家的钱叫什么?

设计意图:通过展示作品,创设一个能激发学生学习的悬念情境。根据小学生好奇心强的特点,通过简单的问话制造悬念,将学生的注意力集中到教学主题当中,激发了学生求知的欲望,顺利引出了本节课的课题。

2. 学习新课30分钟

认识目前流通的人民币。

设计意图:在这个教学环节中通过观察人民币面值、分类、读价钱等手段,让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系,(知道元、角、分是人民币的单位,其中元是最大的单位,分是最小的单位)并形成轻松,和谐的学习氛围做换钱游戏。

设计意图:利用演示操作,先让学生的感观和思维,给学生提供动手操作的机会,通过不同层次的换币活动,使学生体会每种面值人民币的实际价值,在活

动中亲身体验、积累生活经验,为自主探索购物时怎样付币做准备。动画课件加深了学生对人民币的单位元角之间十进关系理解,培养了思维的灵活性。

3.巩固小结5分钟

(1)教师总结归纳本节课知识,布置课外作业

设计意图:设计了一个模拟超市,让学生在购物活动中认识人民币。学会使用人民币,用多种付钱的方法去买东西,开拓思路,体现了开放性,趣味性;在掌握多种方法的基础上,找到最简便的付钱方法,体现了数学的简洁美,并体现了实用性。